语文园地四（教学设计）-【上好课】 一年级语文下册部编版.docxVIP

课题

语文园地四

部编版

一班级下册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.联系人体部位，在玩耍中正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语；自主识字，生疏“眉、鼻”等8个生字。激发生活中识字的爱好，鼓舞同学能运用学过的识字方法，生疏人体的其他部位。

2.读准“胆子、粽子”等9个词语；留意读好轻声。

3.了解“点的位置不同，书写的挨次也不同”的笔画规章；养成“一看二写三对比”的良好书写习惯。

4.借助拼音，正确朗读《寻隐者不遇》；想象画面，体会古诗表现的奇特意境，并背诵积累。

5.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的欢快。

学习

重难点

正确认读“识字加油站”的8个词语8个生字；留意读准轻声；背诵古诗《寻隐者不遇》

学情分析

用玩耍的方式导入，以认读为主，激发同学在生活中识字的爱好。同学对带有轻声字的词语有肯定的认知，继而了解带有轻声字词语的读法和规律，书写提示和古诗《寻隐者不遇》。引导同学在正确书写汉字笔画挨次的基础上，发觉汉字的书写规律，进行拓展练习。古诗通过利用插图和老师讲解，引导同学大致了解古诗意思，读出节奏、韵律，熟读成诵，积累古诗。绕口令《妞妞赶牛》读起来节奏感强，妙趣横生，通过多种方式朗读，感受中国语言的博大精深。

教学帮助

多媒体课件

教学过程

学习任务一

识字加油站

（设计意图：通过玩耍、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点。）

1.玩耍导入，激发同学识字热忱。

请大家和老师一起玩一个小玩耍，玩耍的名字是“我读，你指”。老师读哪个词语，大家用手指一指自己相应的位置。同学们，预备好了吗？玩耍开头！

师读词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。同学指相应的位置。

细心的同学已经发觉，玩耍中消灭的这些词语全部表示人身体的一部分。今日，我们就来一起学习语文园地四。

2.学习词语。

（1）同学借助拼音正确拼读词语。

（2）指名读、开火车读、全班齐读。

3.学习生字:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚。

（1）同桌自主识字。

（2）沟通识字方法。

发觉规律，归类识记：“月字旁”的字大多跟人体有关。

（3）猜字小玩耍，让同学猜读音。

肝胳背肤胆

指导：带有月字旁的字，假如不生疏，可以依据另一边的读音，结合身体的部位，猜出或许的读音。

学习任务二

字词句运用

（设计意图：通过玩耍活动，同学们精确?????地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律，学以致用，读书时关注轻声词，读精确?????。）

1.玩耍：摘苹果。

（1）要求：精确?????读出苹果上的词语即可得到苹果。

（2）出示词语，小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

2.给轻声词语分类。

这些词语属于轻声家族。可他们却来自三个不同的小家庭，请大家帮词语宝宝找到它的家人，并把它们送回家。

做玩耍，帮词语宝宝找家。

①胆子粽子镜子②爸爸妈妈哥哥③故事月亮时候

（2）发觉分类缘由，了解轻声词的类型。

①后缀为“子”的轻声词②叠音轻声词③其他类型的轻声词

3.轻声词拓展。

同学自由说一说自己知道的带有轻声音节的词语。（爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、秀丽、葡萄……）

4.运用词语说句子。

大家不仅会读苹果上的轻声词，还知道这么多的轻声词语。除了能把这些词语读标准，老师还能用两三个我宠爱的词语说一句话呢。

（1）出示课件，同学读一读。

（2）小组合作沟通，用自己宠爱的两三个词语说话。

学习任务三

书写提示

（设计意图：通过师生竞赛、同桌互动等一系列活动，同学依据正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。）

过渡：我们生疏了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信念写好这些字吗？

1.认真观看，你发觉他们的共同点与不同点了吗？

相同点：四个生字上面都有“点”。

不同点：点的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方，“书、我”的点在右上方。

2.书写笔顺规章：

（1）“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；

（2）“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。

3.同学自主练写生字，养成“一看二写三对比”的书写习惯。

4.呈现评价。

学习任务四

日积月累

（设计意图：教学中创设情境、借助插图，古诗以读为主，熟读成诵，让同学以多种方法练习朗读，在读中感悟。）

1.出示诗的题目，介绍这首诗的作者。

2.自主朗读，要求：借助拼音，把诗歌读正确，读出节奏感。

3.老师范读，同学开火车读、小老师领读、全班齐读。

4.初步了解诗歌的意思。

（1）自由朗读古诗，画出不