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四年级美术《生活中的暖色》教案（精选6篇）

四年级美术《生活中的暖色》篇1

课题：

冷色与暖色

总时数：

4

教学目标：

让学生在欣赏图片中感受冷暖色的装饰美。

教学重点：

让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美

教学难点：

感受冷色与暖色带给人的情绪影响。

教具准备：

色环，图片等

教学过程：

1、创设情境，观察冷暖色

（1）提问：日出时的色彩与月下的风景给我们的感受有什么不同？

（2）色彩本身有温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色

彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果

（3）揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色，色彩

给人感觉是寒冷沉静的称为冷色。

2、冷暖色的认识

（1）三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成？

（2）认识色环中的冷暖色。

（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。

（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。

3、冷暖色的相对性。

4、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片。

5、作业练习：用水粉色调出冷，较冷，暖，较暖的色彩。

6、知识拓展：

夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗帘用什么颜色比较合适？

夜空中飞机的信号灯该用什么色调？

7、总结：

鼓励学生正确用冷暖色美化生活，创造美

四年级美术《生活中的暖色》教案篇2

一、教材分析：

（一）综合分析

本课冷色和暖色是“造型表现”学习领域的教学，冷色和暖色它

与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解

三原色、间色等色彩知识的基础上，冷色和暖色再来学习冷色和暖色，

是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画情绪的单

元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。

我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受

着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、

自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳

晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在

蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看

到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝

绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色彩感觉的冷暖差别而形成

的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着

不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色

环境中会显得较冷。

（二）教学目标

感受与认识生活和自然中色彩的冷暖和他们的相对性，学会用颜

料调、画出冷暖的色彩。

二、教学过程设计：

（一）课前准备

教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具：调色工具和材料、白纸等。

课时：1课时。

（二）设计方案

教学导入：教师可准备两幅色彩范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请

学生谈感受，根据学生的回答引出课题。

教学新授：

（1）复习一下有关色彩的基础知识，如三原色、间色及它们之间

的相互关系。

（2）出示一个色环，分别由红、橙、黄、绿、蓝、紫构成，且可

以将色环对半分开，然后分别出示色环的一半红、橙、黄，一半绿、

蓝、紫让学生讨论不同的色彩效果。学生通过交流，主动了解冷暖色

的不同效果。

（3）让学生以小组形式展开联想，从冷色中联想到什么，从暖色

中联想到什么，通过交流加深对冷暖色的理解。

（4）欣赏书本上的彩图，辨析哪些以冷色为主，哪些以暖色为主，

并谈谈各自带来什么不同的感受。

（5）出示紫色和绿色的色卡，分别交换贴在导入时出示的范图中，

感受它们在不同的色彩环境中产生的不同变化，明白色彩的冷暖是相

对的。

学生作业：

分小组尝试调色练习，在一张纸上调出几个冷色，在一张纸上调

出几个暖色。教师辅导调色的方法，注意水分的多少对色彩厚薄的影

响。

三、学习评价建议：

是否基本了解色彩冷暖的变化？

是否在讨论研究中积极进行思考？

调出的冷