人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第一单元《不倒翁》教学设计.docx

人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第一单元

《不倒翁》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

人教鄂教版小学科学一年级上册第一单元以“认识身边的物体”为主题，《不倒翁》是其中的一课。通过对不倒翁的观察和探究，引导学生初步认识物体的稳定性，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力和探究精神。

本课在教材中起到承上启下的作用。一方面，它是在学生认识了一些常见物体的基础上，进一步引导学生观察物体的特点；另一方面，为后续学习物体的平衡、重心等知识奠定基础。

（二）教材内容结构

1.观察不倒翁：引导学生观察不倒翁的外形特点，包括形状、颜色等。

2.玩不倒翁：让学生通过玩不倒翁，发现不倒翁的秘密，即无论怎么推，它都不会倒。

3.探究不倒翁不倒的原因：通过猜测、实验等方式，探究不倒翁不倒的原因，了解重心的概念。

4.制作不倒翁：让学生动手制作不倒翁，加深对不倒翁原理的理解。

（三）教材特点

1.以学生为主体：教材设计了大量的观察、实验、制作等活动，让学生在亲身体验中学习科学知识。

2.贴近生活实际：不倒翁是学生生活中常见的玩具，教材以不倒翁为切入点，引导学生从生活中发现科学问题。

3.注重探究过程：教材注重培养学生的探究能力，通过提出问题、猜测假设、实验验证等环节，让学生经历科学探究的过程。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识不倒翁的外形特点和结构。

2.了解不倒翁不倒的原因是重心低。

3.知道重心的概念，初步认识物体的稳定性与重心的关系。

（二）科学探究目标

1.能够运用多种感官观察不倒翁，描述不倒翁的外形特点。

2.能够通过实验探究不倒翁不倒的原因。

3.能够尝试制作不倒翁，在制作过程中不断改进和完善。

（三）科学态度目标

1.对科学现象保持好奇心和探究热情。

2.敢于提出问题，大胆猜测，并通过实验验证自己的想法。

3.乐于合作与交流，分享自己的发现和经验。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解不倒翁在生活中的应用，感受科学技术对生活的影响。

2.培养学生的环保意识，引导学生利用废旧物品制作不倒翁。

三、教学重点

1.探究不倒翁不倒的原因。

2.认识重心的概念，了解物体的稳定性与重心的关系。

四、教学难点

1.理解重心的概念。

2.制作不倒翁时，如何调整重心使其不倒。

五、教学策略

（一）情境教学法

创设生动有趣的情境，如播放不倒翁的动画、展示各种不倒翁玩具等，激发学生的学习兴趣。

（二）探究式教学法

引导学生通过观察、实验、猜测等方式，自主探究不倒翁不倒的原因，培养学生的探究能力。

（三）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成实验和制作任务，培养学生的合作意识和交流能力。

（四）直观教学法

利用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的科学概念。

六、教学准备

（一）教师准备

1.各种不倒翁玩具，如人形不倒翁、动物形不倒翁等。

2.实验材料，如塑料半球、橡皮泥、沙子、胶水等。

3.多媒体课件，包括不倒翁的图片、动画、视频等。

（二）学生准备

1.每人准备一个不倒翁玩具。

2.废旧物品，如蛋壳、塑料瓶、乒乓球等，用于制作不倒翁。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放不倒翁的动画视频，让学生观察不倒翁的特点。

设计意图：通过动画视频激发学生的学习兴趣，让学生初步了解不倒翁的外形特点和不倒的特性。

2.展示各种不倒翁玩具，让学生观察并描述不倒翁的外形。

设计意图：让学生通过观察实物，进一步了解不倒翁的外形特点，培养学生的观察能力。

3.提问：“为什么不倒翁不会倒呢？”引导学生思考不倒翁不倒的原因。

设计意图：提出问题，激发学生的探究欲望，为后续的探究活动做好铺垫。

（二）观察不倒翁

1.让学生拿出自己带来的不倒翁玩具，仔细观察不倒翁的外形特点。

设计意图：让学生通过亲身体验，观察不倒翁的外形，培养学生的观察能力和自主学习能力。

2.引导学生从形状、颜色、大小等方面描述不倒翁的外形特点。

设计意图：培养学生的语言表达能力和观察能力。

3.提问：“不倒翁的底部有什么特点？”引导学生观察不倒翁的底部。

设计意图：引导学生关注不倒翁的底部特点，为探究不倒翁不倒的原因做好准备。

（三）玩不倒翁

1.让学生玩一玩自己带来的不倒翁玩具，尝试用不同的方法推不倒翁，观察不倒翁的反应。

设计意图：让学生通过亲身体验，感受不倒翁的不倒特性，激发学生的探究欲望。

2.提问：“你发现了什么？为什么不倒翁无论怎么推都不会倒呢？”引导学生思考不倒翁不倒的原因。

设计意图：提出问题，引导学生思考，培养学生的探究能力和思维能力。

3.组织学生进行小组讨论，交流自己的发现和想法。

设计意图：培养学生的合作意识和交流能力，让学生在讨论中互相启发，共同探究不倒翁不倒的原因。

（四）探究不倒翁不倒的原因

1.提出猜测：引导学生根据自己的观察和