九年级语文皇帝的新装 .pdf

《皇帝的新装》

教学设计

基本

语文部编版教材七年级上册七年级学生

信息

《皇帝的新装》是部编版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于童话文学。

安徒生通过富有想象、夸张的语言，以“新装”为线索，围绕着“骗”这一

教材

核心行为，描写了一系列人物：爱新装的皇帝、做新装的骗子、看新装的大

分析

臣、揭新装的小孩，以戏谑的方式来揭示荒诞，展现出皇帝、大臣等丑恶、

虚伪的本质，达到了讽刺批判的效果。

多数学生都听过《皇帝的新装》这一童话故事，对于故事的基本内容有一定

的了解，但对于其中的人物形象，以及其文本的内蕴，还缺乏相应的认知，

学生

因此在引导学生理清故事情节之后，对于七年级的学生要注意进行人物形象

学情

的品析，同时要从更深的层面上去把握文本的批判性内涵。同时对于基本的

童话的文学常识也要给学生进行补充。

知识与能力：理清故事情节，把握文章主要内容；品析文章中不同的人物形

象；深入理解和把握文章的内蕴；能够将文章演绎成戏剧。

过程与方法：通过重点词语、标点的分析来体会人物情感，揣摩人物心理，

教学

进而分析人物形象；通过小组合作探究等方法感悟文章的内蕴，并且发挥学

目标

生的能动性进行分析，进而在分析的基础上进行戏剧的表演。

情感态度与价值观：理解作者对于人性中欺瞒、懦弱、虚伪等的批判，促使

学生能够进行自我反思，敢于讲真话、实事求是。

教学重点品析人物形象，把握文章内涵。

通过具体的词句、标点等分析人物形象；通过合理的想象来进行戏剧创作和

教学难点

演绎。

教学方法比较教学法启发式教学法情景体验法

课时两课时

-1-

教学过程

第一课时

一、导入新课

许多同学的童年里应该都少不了安徒生的童话，那些丰富奇幻的想象、特点突出的人物，

为大家打开了通往未来世界的无限可能，你还记得“安徒生的童话王国”里的这些作品吗？

（给图片，说故事）

二、作者简介

安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”“现代童话之父”。生于

鞋匠家庭，童年生活穷苦。1835年开始写童话，共写了168篇，在150年间，被翻译成140

多种文字，传向世界。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑

小鸭》《皇帝的新装》。其作品揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切罪恶，讽刺统治阶级的专

横愚昧，反映贫富间的悬殊，同情下层人民的苦难。其作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

丹麦也因为安徒生获得了“童话王国”的美誉。丹麦国土面积虽然狭小，但是却浓缩着

千年的文明精华，走进丹麦，常常让人感慨：原来童话世界真的存在！丹麦还有安徒生博物

馆、安徒生艺术节等，充分展现了活在现实童话世界的国家。

三、童话简介

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,

对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用

拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思

想感情,使它们人格化。

四、字词梳理

不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

词语辨析：随声附和VS随波