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部编人教版小学语文三年级上册第六单元单元备课+课时教案

第六单元单元备课+课时教案

一、单元教材分析：

本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、单元教学目标

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。

3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。

4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

5．能用一段话写自己的家乡。能围绕一个意思写一篇习作。

三、单元重难点：

重点

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

难点

感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、单元课时安排：

《古诗三首》3课时

《富饶的西沙群岛》2课时

《海滨小城》2课时

《美丽的小兴安岭》2课时

《习作：这儿真美》2课时

《语文园地》2课时

17古诗三首

一、教材分析：

本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。

二、教学目标：

1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首诗，默写《望天门山》。

3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。

4.培养学生热爱祖国山河的感情。

三、教学重难点：

重点

1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。

难点

在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

四、教学准备：

教师：古诗的课件。

学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。

五、课时安排：

3课时

六、教学过程：

第一课时

教学目标：

1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。

2．背诵并默写古诗，体会诗人热爱祖国山河的思想感情。

一、导入新课，出示目标：

1．导入：用课件展示古诗中的插图，让学生说一说诗中描写的的景物。同学们，可以给插图配上用几句古诗吗？

2．板书课题：古诗三首----《望天门山》

3.课件出示：教学目标。

二、合作交流，理解诗意

1.现在，我们一起来学习第一首古诗。释题。

望：看，往远处看。

天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。

2.生读古诗，理解诗意。

(1)自由读古诗，要求读准字音，把句子读通顺，读流利。

(2)指导学生书写：断、楚、至、孤、帆。

(3)在熟读诗句的基础上，利用工具书或书中的注释，简要说说诗句的意思。

2.合作交流，理解诗句的意思。

(1)课件出示课文插图，生相互交流，说说自己对诗句的理解。

(2)说出自己不懂的词语、诗句，相互讨论。

三、强化诵读，感悟诗情

1．指名个别朗读，小组诵读。

2．教师示范读，课件播放并配上诗句的图象，注意指导学生读出诗的节奏和重音。

3．这首诗表达了诗人什么样的情感呢？

小组讨论交流汇报。

4.教师小结：全诗紧扣一个“望”字，通过对天门山长江两岸景色的描绘，展示了祖国山河的雄伟壮丽，体现了诗人对祖国山河的热爱和乐观豪迈的情感。

四、背诵默写，强化积累

1．生背诵。指名背、齐背。

2．默写《望天门山》。

(1)小组内互改。

(2)更正错误。

五、达标检测，布置作业。

1.课件展示检测题。

2.背诵古诗三首

板书设计：

望天门山

eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(天门——断、楚江开,碧水——回,青山——出,孤帆——来))eq\a\vs4\al(气,势,磅,礴)

第二课时

课时目标：

1.学习《饮湖上初晴后雨》中的生字，能结合注释理解诗意。

2.背诵古诗。

3.想象诗中描绘的景色，感悟古诗的语言美、韵律美。

一、复习导入，出示目标：

1.默写古诗《望天门山》。

2.板书课题：这节课我们来学习古诗《饮湖上初晴后雨》。

3课件出示教学目标。

二、简介作者，理解题意

1.同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？

学生回答后，教师简介作者，课件出示《饮湖上初晴后雨》

2.先理解有关词语的意思，再说说题目的意思。

3.指导学生写“饮、初”这两个字。

三、自学古诗，体会诗意

1.自由读古诗，要求借助拼音读通诗句。

2.检查读诗效果，课件出示，生字“亦、抹、宜”，着重指出“抹”是多音字，在诗中读“mǒ”。

3.生借助注释，简要说说诗句的意思。

四、诵读古诗