八年级下册第9章第4节流体压强与流速的关系教案设计_图文 .pdfVIP

流体压强与流速的关系

—新授课

★整体设计说明★

本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，

归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的

物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的

喜悦，领略它的美妙与和谐。

基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问

题。其次，利用得到的规律解释生活中的现象，使学生对新学习的规律更加熟悉。这里设计了“学

生实验设计”环节（三个学生为一组，设计一个展现流体压强与流速关系的实验），目的是让学

生通过自己动手设计实验，在锻炼动脑动手能力的同时，更加深了对本节课的主题的深刻理解。

再次，学以致用，接下来讲述“流体压强与流速的关系”在生活中的应用，完成“从物理走向社

会”的过程。

★教材分析★

本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科

学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术

应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。

★教法建议★

本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。

所以本课的教学重点应该放在“探究”和“应用”两个环节上：

（一）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。

通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。

（二）将所得结论进行应用。

（1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身

边；

（2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要

性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。这堂课的主导思想以学生分组合作→自主设计实

验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，

在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。

★学情分析★

在学习本节课之前已经学习了压强、液体压强和大气压强的相关知识，奠定了一定的知识基础。

并且九年级的学生已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力，

由于对生活中一些跟流体压强与流速的关系的相关现象并不十分清楚，所以对本节课的内容存在

好奇心，有强烈的探索欲望。

★学法引导★

整节课的设计围绕一条主线：“巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得出结论

──生活应用”来进行；“气体压强与流速的关系”的研究采用以学生自主实验为主，分组讨论，

小组合作共同探究的方法，而教师以引导为主，适时地在各个活动的关键环节进行指导，适时地

组织学生进行讨论并引导学生扩展。

★三维目标★

1．知识与技能

（1）了解流体的压强与流速的关系。

（2）了解飞机的升力是怎样产生的。

（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

2．过程和方法

（1）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

（2）体验由气体压强差异产生的力。

3．情感、态度与价值观

（1）初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

（2）培养学生愿意观察生活，探索未知世界的良好习惯。

★重点难点★

重点：探究流体压强和流速关系的规律。

难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。

★课时安排★

1课时

★教学过程★

一、新课引入（约5分钟）

【教师】同学们以前都玩过吹泡泡吧，用吸管蘸一些肥皂水一吹，就会吹出很多的泡泡。今天我

们换一下道具，改为用漏斗吹乒乓球，那么乒乓球会上升，不动，还是下降呢？

【学生甲】下降

【学生乙】上升

【教师】看来大家都各持己见，那我们来做个实验验证一下。

【实验】．

材料：一个乒乓球，一个漏斗

操作：先把乒乓球放到漏斗里，用一只手把乒乓球托住，然后用嘴向下用力吹气，你会发现乒乓

球不掉下来，而且还在里面“跳舞”。

【教师】上面的实验现象说明什么呢？本节课的知识会为我们揭开这个秘密。

【设计意图】用一个小实验引入新课，可以激起了学生强烈的好奇心和求知欲，能够更好的引入

新课“流体压强与流速的关系”。

二、新课讲解（约30分钟）

1．探究气体压强与流速的关系（15分钟）

【教师】根据以前的经验我们知道有三种形式的物质，固体、液体、气体，那什么是流体呢？

【学生】能够流动的物质形态

【教