2019高一必修1人教版第一学期《锋和天气》说课稿 .pdf

广东省顺德区实验中学2019高一必修1人教版第一学期《锋和天气》说课稿

人教版必修1第二单元《地球上的大气》

第三节《常见的天气系统》

《锋与天气》说课稿

顺德区实验中学陈悦

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本节内容选自人教版高中地理必修1第二单元第三节，是本单元

知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。本单元教材紧紧围绕

大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气

运动、气压带和风带等方面的基础知识和基本理论。本课是在前两节

的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的锋面系统。

这节内容对培养学生的综合思维能力、地理实践力、区域认知等核心

素养起到重要的作用。

（二）教学目标的确定

1.课程标准

运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。

天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到

的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气

变化现象。

从核心素养培养角度来看，重点是要培养学生读图分析，地理现象的

分析，地理成因等方面的分析，提高学生的综合思维能力，通过现象

看本质的能力。

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2.学生学情分析

高一的学生，观察能力、阅读能力、思维能力、想象能力、表达能

力等都有了一定的发展。在本节课学习之前学生对大气运动的原理

已掌握，日常生活中也接触过各类天气现象；收听天气预报是学生

在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，

有较强的求知欲；学生在初中学习过天气与气候的区别，学习过常

见的天气符号和我国锋面雨带的推移，对锋面天气现象有初步认识。

但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分知识在教材上呈现的

比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习锋面理论的畏

难情绪，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。

3.教学目标

根据新课标要求和学生的学情，确定以下核心素养目标：

区结合日常生活中常见的天气实例和锋面示意图，让学生在

域自学的基础上回答气团、锋线、锋面、锋等基本概念；在分

认析对比的基础上归纳锋面过境前、过境时、过境后的天气特

知征变化，培养学生的空间观念和区域认知的方法。

综结合天气图、气象数据和我国典型锋面天气实例，在

合小组合作讨论的基础是综合分析锋面天气现象的地理原

思因及其对地理环境的影响，培养学生的逻辑推理能力和综

维合思维能力。

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地

理结合锋面示意图，尝试动手绘画锋面示意图，利用天

实气图和气象统计资料，尝试做简单的天气实况分析和趋势

践预报，培养学生的动手实践和语言表达能力。

力

人

结合典型的锋面天气造成的气象灾害案例，深化课堂

地

学习，讨论分析灾害性锋面天气的成因及其对地理环境和

协

人类活动的影响，培养学生辩证地看待人类活动与自然的

调

关系，树立正确的人地观。

观

（三）教材重、难点的确定

1．教学重点

冷锋的形成过程及其对天气的影响。

依据：冷锋是影响我国天气的主要天气系统，我国的降水和一些灾

害性天气，大都与冷锋有关。例如：我北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，

多是由于冷锋形成的锋面雨；北方冬、春季节的沙暴天气，也多与冷

锋有关。

2．教学难点

冷锋、暖锋的运动与天气的关系。

依据：该部分内容比较复杂、抽象，学生较难理解。尤其是锋前锋

后区分较难，过境前、过境后、过境时所受冷暖气团控制和形成的天

气状况不易理解。

二、教法及其依据