人教版六年级上册数学第二单元第1课《位置与方向(例1)》教学设计.pdf

人教版六年级上册数学第二单元第1课《位置与方向（例1）》教学设计

一.教材分析

《位置与方向（例1）》是人教版六年级上册数学第二单元的第一课，本节课

主要让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置，提高学生的空间想象能力和抽

象思维能力。例1通过生活中的具体情境，让学生体会方向和距离在描述物体位

置中的作用，从而引出利用数对表示物体位置的方法。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，对物体位置的

描述已有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。因此，

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作，深入理解

方向和距离在描述物体位置中的作用。

三.教学目标

1.让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置的方法。

2.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生学会利用方向和距离来描述物体的位置。

2.难点：让学生在实际情境中，灵活运用方向和距离来描述物体位置。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，让学生体验方向和距离在描述物体位置

中的作用。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对方向和距离的理解。

3.小组合作法：引导学生相互讨论，共同解决问题。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律。

六.教学准备

1.教学课件：制作课件，展示生活情境和具体操作过程。

2.学具：准备一些小卡片，代表不同的物体，用于实际操作。

3.计数器：用于展示物体位置的数对。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活情境，如商场购物、学校操场等活动，引导学生思考如何描

述物体的位置。通过提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

展示具体的例子，让学生观察和思考如何利用方向和距离来描述物体

的位置。引导学生发现，描述物体位置需要确定一个观察点，以及物体的方向

和距离。

3.操练（10分钟）

学生分组进行实际操作，使用小卡片代表不同物体，按照给定的方向

和距离进行摆放。通过实际操作，让学生加深对方向和距离的理解。

4.巩固（10分钟）

学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。教师引导学生相互讨论，

共同解决问题。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要利用方向和距离来

描述物体位置？让学生联系生活实际，提高解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关方向和距离的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，展示物体位置的描述方法。

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生

主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。同时，注重培养学生的空间想象能力

和抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评价和思考，旨在发现问题、

解决问题，不断提高教学质量。在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实

际操作，但在实施过程中也遇到了一些问题，以下是具体的反思和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对生活情境的感知差异较大，部分学生对于方向和距离的感知较

弱，难以将实际情境与数学知识有效结合。

2.在操练环节，部分学生对于如何正确摆放小卡片表示物体位置存在困

惑，对于数对的表示方法理解不深。

3.在拓展环节，部分学生难以将所学知识与生活实际相联系