2014高考上海作文题解析及范文(穿越沙漠的道路和方式)10.docx

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2014高考上海作文题解析及范文

(穿越沙漠的道路和方式)

（展示的7篇佳作中，有1篇66分，3篇是65分，1篇64分，2篇是63分。每篇都有老师的批注。）

一、原题回放：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

二、题目类型：思辨型

三、关键词：自由不自由

四、材料侧重：材料用了穿越沙漠的比喻,对人生或社会发展困境的“这片沙漠”,人们的选择具有两重性。从材料看:“你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的”我们得到“选择与自由”；从“你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的”看到“约束与不自由”。从整则材料看:必须穿越，这个无法选择；而穿越的道路和方式，乃至时间、地点、对象等可以选择。“你是自由的”“你又是不自由的”，可见“自由与不自由”。材料的立意具有多元化。但我们一般从关键词入手,“自由”与“不自由”的角度立意是最好的。

五、界定概念。

你：特指作者自己，可引申为每个人，也可扩展为集体、国家、民族，乃至于人类社会。“你”的不同内涵，不仅决定写作的内容，且影响文章立意的高低。

必须：是不得不做的事情。这些事情可理解为是一种责任，一种约束,一种规则

沙漠：这是个比喻，沙漠的渺茫无际、鲜有人烟、环境恶劣、不宜生存等特点,隐喻一种人生或发展的困境。“穿越沙漠”即走过人生或发展的困境。

自由：自由即不受拘束，不受限制；语境中自由就是具有可选择性走出困境可选择的道路和方式，还有时间与地点、工具与对象等。

不自由：就是受约束，受限制，不具有选择性。

六、自由与不自由的关系。

1.拥有自由,不仅能增强个人的幸福感，且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。向往自由是人的本性，自由的前提是不损害他人的利益，因而人生必须有所节制,有所约束。

2.每个人、集体、乃至国家、民族与世界，既是自由的，又是不自由的。究其根本,自由源自可选择;不自由源于责任与担当。自由与不自由是辩证统一的。

3.自由不是为所欲为，不是绝对的，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

4.必要的限制是对自由的保护。无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

5.没有限制的自由是放纵，接受限制往往就是为了更大的自由如革命先烈事迹，越王勾践、曼德拉、孝子等。

6.社会生活中，有限制才有秩序，守底线才能享自由。自由与不自由都是相对的，相对的自由与绝对的不自由。

七、漂亮标题。

①绝对的沙漠，相对的自由②享受不自由的自由③为了自由的约束

④没有限制，何来自由？⑤在不自由中追求自由⑥戴着镣铐跳舞

⑦莫舍己道，勿扰他心⑧相对自由与绝对不自由

八、素材积累。

1.人生而自由，但无往不在枷锁之中。卢梭（法国十八世纪启蒙思想家）

2.所有的伟大都是从艰苦中脱颖而出的。爱默生（美国思想家）

3.人不敢从心所欲。任继愈（中国当代哲学家）

4.汉武帝生性喜爱兵戈，为寻求自己的自由，不顾民生，穷兵黩武，导致当时朝廷钱粮空虚，但在晚年醒悟了作为皇帝的责任,不再寻求那种超越责任的自由,改过自新，正是因此才避免了重蹈秦始皇的覆辙，保住大汉基业。

九、佳作展示

1.没有限制，何来自由？(65分)

①没有必须穿越沙漠的限制，何来选择道路和方式的自由？没有必须红灯停的限制，何来绿灯行的自由？没有必须突破层层厚茧的限制，何来化蛹成蝶的自由？世间万物，都是如此，没有限制，何来自由？(排比入题，引出论点，反问有力。)

②在这样一个民主的时代，刚出襁褓的婴孩似乎也知道要自由。人们往往觉得似乎儒家道法限制思想，中华传统限制发展，家族观念限制婚姻。受到约束的人们总想彻底冲出头顶这片四角天空，得到自由的人们却又迷茫于天海的浩瀚，森林的无边。殊不知，没有限制，何来自由？(通过对一组生活现象的分析，再次表明论点。)

③“人生而自由，但无往不在枷锁之中”，卢梭如是说。这枷锁有架在肉体上的，也有架在精神上的。后半生都只能瘫在轮椅上的史铁生，上帝重重地给他的身上套上了枷锁，可他却在这枷锁之中，获得了人生的自由——与地坛单独相处的自由。相比之下，那些因残疾而放弃终生的人多么不可取。（通过引证、例证，阐述人是自由的，却又无时不在枷锁之中。）

④没有枷锁就没有自由。不断受到政府恐吓的“俄罗斯的良心”索尔仁尼琴，上帝深深的给他的精神套上了枷锁，可他却在这枷锁之中，寻得了灵魂的自由，他无畏于权势，他只忠于自己的内心。相反，受到限制便放弃自由的高尔基便显得更加怯弱卑微。人生在世，总会有一套枷锁，或架在你肉体上，或套在灵魂上，但这同时也给了你自由，不要放弃。（运用对比论