人教版初中生物八年级上册5.1.3 软体动物和节肢动物(第2课时) 教案.pdf

《软体动物和节肢动物》教学设计（第2课时）

一、教材分析：

本课时是生物圈中的动物这一章的第三章第二课时，为之后的动物的运动、行为的学习

奠定了基础，为学习生物的分类、生物的多样性和生物的进化埋下伏笔。如能充分调动学生

的学习兴趣，让学生体验到收获的快乐，从而对以后的生物学习充满期待，必有助于以后的

生物教学。

二、学情分析：

1、初中生的认知发展水平：八年级学生的认知水平较低，逻辑推理能力较弱，思维处

于感性向理性过度阶段，学习方法和认知水平还不完善。求知欲强，学习热情高，但学习往

往带有盲目性，缺乏目的性、系统性。

2、知识、技能基础：学生具备一定课外知识储备，有一定的动手能力和探究能力，但

对动物进行科学解剖大多数学生从未有过，但能在老师的引导下顺利完成。

3、学生的性格特点：八年级的学生，思维比较活跃，勇于回答问题，乐于对各种问题

进行推理和判断，喜欢动手实践，兴趣易激发、缺乏协作与耐性。

三、教学目标

（一）知识目标

1．概述节肢动物的主要特征。

2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。

2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

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（三）情感态度价值观目标

1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。

四、教学重难点及突破策略

（一）重点

1．节肢动物的主要特征。

2．节肢动物与人类生活的关系。

（二）难点

1．节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。

2．确立生物结构与功能相适应的观点。

突破策略

１．利用标本或直观多媒体使学生快速有效的掌握知识要点

２．小组合作学习、学案导学

五、教学准备

教师：1、蝗虫和CAI课件、蝗虫模型，节肢动物。2、导学案

学生：完成导学案中自主学习等相关预习内容。

六、教学过程

第2课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入图片展示：前面所学各种无脊椎动物图片学生思考回答复习旧知

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（2分钟）引入新课

有一类群动物是动物界中最大的类群，已经

被命名的达到120多万种，占动物界的80%

学生回答：是“节提供资

左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它

肢动物”。料，提出

们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土

问题，激

壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的

发学生兴

踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与

趣。

人类有着密切的关系。它们是哪一类群呢？

它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我

们来观察一些它们中的代表生物，获得解答。