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6《炊具与餐具》
一、单元教学内容分析
本单元主要以生活中的
厨房用品为内容，引导学生观察生活、从生活中发现美，理解美、根据生活创作美。
二、教学对象分析
四年级的学生，有一定的造型基础，基本能观察和画出厨房用具简单的造型，但他们还没有画
平面装饰画的意识。
三、本课教学目标
1.知识与技能：能以炊具与餐具为内容创作透叠装饰画。
2.过程与方法：学生在探究中，学会对比感受传统和现代炊具、餐具的造型特点和材质的不同；
学会装饰、重叠画面。
3.情感态度与价值观：通过探究不同的透叠表现方式，培养创新、求知的精神。
四、教学重点：能用”透叠“的方法画出以炊具和餐具为主题的、富有表现力的装饰画。
五、教学难点：学生能掌握透叠画的构图要求、透叠画不同的表现形式。
六：课前准备：有关“炊具和餐具”的视频与课件、炊具和餐具图片、彩笔、卡纸、小黑板等。
教学过程教师活动学生活动设计意图备注
创设情境，导入课学生带着问题1、制作与本课题自制Flash动画，内
题。观看视频相符、教学内容容为古代炊具穿越到
①播放自制视频相符的视频，吸现代后，造型、图案
学生观察并回引学生地注意发生变化。
答问题力，导入课题。
活动一：导
入②引导学生发现古仔细观察并回学生能通过结合
答问题生活经验和课堂
代炊、餐具和现代
中的信息，探讨
炊、餐具在材质和造
古今厨房用具的
型上的差异
差异、对比发现
科学技术的进步
给生活带来的变
1
化。
2.知识点讲解思考两张图中通过不同材料的分别由卡纸和PVC
关键的不同之作品引出重叠和透明板所制，如图所
卡纸和PVC板制作
活动二：知处、用PVC板透叠的概念，让
的图画让学生发现
识点教授感受透叠的效学生体验、感受
画面的不同：遮挡和
果。透叠的效果。
透视，并引出“重叠”示
和“透叠”的概念。重叠透叠
活动三：探构图探索：组合构图首先学生探讨通过先分析，再教师课前准备信封，
究与合作游戏两分钟，然后每实践探究透叠画信封中装有卡纸剪好
组用卡纸在小的构图要求。的炊具，背
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