课外阅读专能力训练-写景类（含答案） 2023-2024学年语文五年级上册（统编版）.docxVIP

部编版五班级上册语文课外阅读专题（四）

写景类

★方法点拨

写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅美丽?的风景画。

阅读此类文章，要留意以下几点：

1、要了解写景文章的类别

（1）游记：描写巡游过程中所见到的景物，如《记金华的双龙洞》

（2）自然景象：比如风雨雷电，如《四季之美》

（3）写人们生活处所四周的景，如《鸟的天堂》

了解不同的写景文章的类别后，阅读的时候就可以依据不同的特点，实行不同的阅读方法。

2、抓住景物的特征，学会细致观看

阅读时要学习抓住景物的特点，例如它的外形、颜色、声音等方面的特征。学会细致观看，找出要观看的景物与其他景物之间的区分。

3、要明确写景的描写挨次，理清写景文章的层次

一般来说，描写的对象是固定的，作者也经常实行这几种挨次：（1）按空间挨次（2）按观看的先后挨次（3）按时间推移的挨次（4）按景物的不同类别。

文章的层次一般有两种：一种是总分结构，有的是分写总写再分写，也有的是先分写再总写；一种是移步换景结构，观看点移动了，必定引起景物的相应转变，文章里一般都有提示语。

4、领悟文章运用的修辞方法

比方能使景物生动形象；拟人能增加景物的勃勃生气和情趣；夸张、排比等手法则可以增加语势，强化效果。写景的文章还往往接受动静结合的写作手法。

5、体会文章的思想感情

阅读写景的文章，应当知道作者是借助写景来抒发自己的某种感情，有的是对大自然的宠爱，有的是对生活的宠爱，有的是对祖国山川的赞美，作者的感情就是这篇文章的中心。一切景语皆情语，情景交融、情景相生。我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品尝，从而与作者的思想感情产生共鸣。借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应当把握的重点。

★实战演练

(一)天净沙·秋

[元]白朴

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。

1.这首元曲中的“_____”“”两个关键词点出时间是傍晚。

2.(阅读要素)这首元曲中画横线的部分在景物的选择上动静结合,其中“孤村,落日,残霞、老树、寒鸦”都是静止不动的,而“__ ”在动,增加了情趣。

3.这首元曲中画波浪线的部分表现颜色的字有:____、、、、使作者笔下的秋景秀丽而有韵味，

4.本曲前后两组景物呈现出不同的特点,前一组景物的特点是()后一组景物的特点是()。

A.明朗清丽 B.吵闹向上 C.安静中透着孤寂

参考答案：

1.落日残霞2.轻烟、飞鸿3.青绿白红黄4.CA

(二)水墨菱塘(节选)

吴建

家乡的菱塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地侧卧于村边地头，大的有几十亩,小的仅半亩多。每年初春,熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生气,起初稀稀朗朗的,细小的菱叶漂移于碧水间;一过“黄梅,菱叶们便争先恐后地涨满菱塘,把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地玩耍。几个心急的孩子,时常在放学后奔到菱塘边,折一根树枝拨开两

三块菱盘,看看结了菱角没有。

接近中秋节,家乡的采菱女便开头采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷里，她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘,另一只手的两根手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚起水的菱角,鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里,脆生生、甜津津的,胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子早已等不及了,走向凉洌洌的水里。采菱女

见状,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。

每当这个季节,家乡的每一扇窗户里,都会飘着扑鼻的菱香,芳香浓郁,和着夜雾,布满整个村庄，家家灶上煮着菱,大人小孩剥

着菱。其次天一早,家乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着余香的菱角,就一个劲儿诱感你了。

1.文中的第一句运用了、的修辞手法,写出了菱塘的特点。

2.第1自然段运用了多个“AABB”式的词语,请你选择两个宠爱的抄写下来,并说说你觉得好在哪里。