第二章--社会心理学理论PPT课件.pptxVIP

第一节强化导向的社会心理学理论第二节认知导向的社会心理学理论第三节角色理论第四节自我价值定向理论第二章社会心理学理论2024/11/131

本章要点*社会学习理论*社会交换理论*认知失调理论*图式理论*认同理论*社会同一性理论*自我类化理论*角色的概念*角色理论的原理*自我价值定向原理2024/11/132

第一节强化导向的社会心理学理论一、强化理论溯源二、强化理论的核心概念三、社会学习理论四、社会交换理论2024/11/133

第一节强化导向的社会心理学理论强化导向的理论，早期有巴甫洛夫的条件反射原理，华生(Watson)的行为主义，桑代克(Thorndike)的刺激－反应理论，斯金纳(Skinner)的操作性行为主义，多拉德和米勒(DollardMiller)的模仿论。后来，出现了班杜拉的社会学习理论和霍曼斯的社会交换理论，扩大了强化理论对人的社会心理现象的解释范围和深度。2024/11/134

第一节强化导向的社会心理学理论一、强化理论溯源从学习角度看待和研究人的心理与行为，是欧美许多社会心理学家多年来采用的视角。学习理论是一种强化理论，最早可追溯到巴甫洛夫经典条件作用原理。20世纪初，学习理论流行，并成为行为主义的基础。后来，赫尔(Hull)、斯金纳(Skinner)、米勒(Miller)、多拉德(Dollard)，将其运用到社会心理学。20世纪70年代以来，班杜拉(Bandura)将其应用范围扩大，提出社会学习理论，又称为观察学习理论，在解释人类社会行为方面取得重大成功。2024/11/135

第一节强化导向的社会心理学理论二、强化理论的核心概念（一）联结(association)是两种刺激在大脑形成的暂时神经联系。用联结可以解释人的社会心理现象和行为。（二）强化(reinforcement)这是强化理论最核心的概念，其含义是，人们之所以学会某种行为，是因为这种行为能产生令人愉快的后果，或满足自己的某种需要；人们之所以避免某种行为，是因为这种行为会给人带来不愉快的后果。2024/11/136

第一节强化导向的社会心理学理论（三）模仿(imitation)个体在社会生活中，主动仿效他人言行的社会心理现象。米勒和多拉德(MillerDollard)认为，可以通过延伸刺激—反应关系与强化的概念来理解模仿的心理机制。2024/11/137

第一节强化导向的社会心理学理论强化理论的评价：强化理论假定，行为主要由个人过去的学习经验获得，倾向于将行为原因归于外在环境，忽视个人对环境的主观感受，注重解释外表行为，而忽视解释主观心理状态。2024/11/138

第一节强化导向的社会心理学理论三、社会学习理论班杜拉(Bandura,1977)的社会学习理论(SocialLearningTheory,又称为观察学习理论)，接受了行为主义心理学的多数原理，但是更加注意线索对行为、对内在心理过程的作用，强调思想对行为和行为对思想的作用。

个人行为图2-1交互决定论环境2024/11/139

第一节强化导向的社会心理学理论社会学习的过程：（一）注意过程(attentionalprocesses)（二）保持过程(retentionprocesses)（三）复制过程(reproductionprocesses)（四）动机过程(motivationalprocesses)2024/11/1310

第一节强化导向的社会心理学理论2024/11/1311

第一节强化导向的社会心理学理论社会学习理论的评价：社会学习理论也被批评为借用认知概念，但没有揭示导致认知活动结果的过程与条件，并且其交互决定论带有二元论色彩。2024/11/1312

第一节强化导向的社会心理学理论四、社会交换理论霍曼斯(Homans,1958,1974)采用强化心理学原理和经济学原理，把人际相互作用比作经济交易，提出了社会交换理论(socialexchangetheory)。他将强化理论的元素引入交往，认为交往本质上是“收益”与“代价”的“社会交换”，人们的交往通常会尽量扩大收益，缩小代价；扩大满意度，缩小不满