必修下册高一语文理解性默写——过关训练(上) .pdfVIP

必修下册高一语文理解性默写——过关训练（上）

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》

1、在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，孔子为打消弟子在

谈论个人志向时的疑虑，说“以吾一日长乎尔，毋吾以也”。

2、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个

夹在大国之间又“加之以师旅，因之以饥馑”的“千乘之国”，自己

只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。

3、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的冉有表示，治理一个

小国，他用三年时间，“可使足民”；至于礼乐教化则“以俟君子”。

4、《论话·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路

的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“可使有勇，

且知方也”。

5、在《论话·先进》中，公西华在谈自己的志向之前，先谦虚的

说：“非曰能之，愿学焉”。

6、《论话·先进》中的曾晳在谈自己的志向时，描绘了一幅美好

的图景：暮春时节，穿着春服，五六个成人，六七个童子，“浴乎沂，

风乎舞雩”，唱着歌回去。

7、《论话·先进》中写到孔子听了子路的志向后笑了笑，这是因

为他认为“为国以礼，其言不让”。

8、《论话·先进》中的曾晳在谈自己的志向时，描绘了一幅美好

的图景：暮春时节，“春服既成”，成人和童子十几人在沂水中洗洗

澡，在舞雩台吹吹风，然后“咏而归”。

9、在《论话·先进》中，孔子在点评几位弟子的志向时，感慨的

说“赤也为之小，孰能为之大”，可见他对公西华才能的高度肯定。

《谏逐客书》

1、《谏逐客书》一文开头“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这一断

语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。

2、《谏逐客书》一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡

国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“今逐客以资敌国，损

民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯”。

3、在《谏逐客书》中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，

抑制了豪门贵族的势力的句子是：“强公室，杜私门”。

4、在《谏逐客书》中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就

帝业的句子是：“蚕食诸侯，使秦成帝业”。

5、以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是

“非秦者去，为客者逐。”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人

才的句子是“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”。

6、《谏逐客书》中，作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异

国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“非秦者去，为客者

逐”的用人排外态度形成鲜明对照。

7、在《谏逐客书》中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是

“地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福”。

8、在《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国

家带来直接影响的句子是：民以殷盛，国以富强。

9、李斯在《谏逐客书》中用“击瓮叩缶，弹筝搏髀”形象地说明

了“真秦之声”。

10、李斯在《谏逐客书》中以泰山作比，说明要广纳人才才能就

大业的句子是：是以太山不让土壤，故能成其大。

11、荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反

面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“河

海不择细流，故能就其深”，以水为例说明君王应重视接纳人才。

12、《谏逐客书》中，作者认为秦王选取人才的原则是“非秦者

去，为客者逐”。如此重物轻人，决非一代英主所当为。

13、在《谏逐客书》中,李斯立足现实,通过对比论证一针见血地指

出,同样是非秦国的,如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度

的话,会给人“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”，这

样的不良印象。

14、比喻论证，形象生动，说理深刻，能增加文章的说服力和感

染力。《谏逐客书》中，用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是

“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服

力。

15、《谏逐客书》一文最后，用“今逐客以资敌国，损民以益雠，

内自虚而外树怨于诸侯”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是

不可能的。

16、在《谏逐客书》中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、

秦昭王却客疏士，那么最终结果会是“是使国无富利之实，而秦无强

大之名也”。

17、《谏逐客书》中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所

以能彰明他的德行，这两句话