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校园欺凌事件处理流程(2篇)

校园欺凌事件处理流程（一）

一、事件发现与报告

1.发现途径

教师观察：教师在日常教学和班级管理中应密切关注学生的行为变化，如情绪低落、成绩下滑、身体伤痕等。

学生举报：鼓励学生之间相互监督，设立匿名举报箱和举报热线，确保学生能够安全、便捷地报告欺凌事件。

家长反馈：家长发现孩子异常情况后，应及时与学校沟通，提供相关线索。

2.报告机制

初步报告：发现欺凌事件的教师或学生应立即向班主任或年级组长报告，报告内容包括事件时间、地点、涉及人员及初步情况。

正式报告：班主任或年级组长接到报告后，应在24小时内向学校德育处或安全办提交正式书面报告，详细记录事件经过和相关证据。

二、事件调查与核实

1.成立调查小组

成员组成：由德育处、安全办、心理教师及涉事班级的班主任组成调查小组，确保调查的全面性和专业性。

职责分工：明确各成员职责，确保调查过程有序进行。

2.调查步骤

收集证据：调取监控录像、收集目击者证言、查阅相关记录（如班级日志、学生日记等）。

个别谈话：分别与涉事学生、目击者及家长进行谈话，了解事件细节，记录谈话内容。

心理评估：对受害学生进行心理评估，了解其心理状态，提供必要的心理辅导。

3.核实情况

证据比对：对收集到的证据进行比对分析，确保信息的真实性和一致性。

综合研判：结合多方信息，对事件性质、严重程度进行综合研判，形成初步调查报告。

三、事件处理与惩戒

1.制定处理方案

轻度欺凌：进行口头警告、书面检讨，安排心理辅导，加强教育引导。

中度欺凌：给予纪律处分（如记过、留校察看），安排家长陪读，加强家校沟通。

重度欺凌：报请教育主管部门，依法依规进行处理，必要时移交公安机关。

2.实施惩戒措施

公开通报：在学校范围内公开通报处理结果，警示其他学生。

跟踪教育：对施暴学生进行跟踪教育，定期评估其行为改进情况。

心理干预：对受害学生持续进行心理干预，帮助其恢复心理健康。

3.家校合作

家长沟通：及时与涉事学生家长沟通，说明处理决定，争取家长的理解和支持。

家庭教育：指导家长进行正确的家庭教育，防止类似事件再次发生。

四、事件总结与预防

1.总结反思

案例分析：对事件进行深入分析，找出管理漏洞和不足。

经验总结：总结处理过程中的成功经验和存在问题，形成书面报告。

2.预防措施

加强教育：定期开展反欺凌教育，提高学生的法律意识和自我保护能力。

完善制度：修订和完善校园欺凌防治制度，明确责任分工，确保制度落实到位。

心理辅导：加强心理健康教育，设立心理咨询室，提供常态化的心理辅导服务。

3.持续跟进

定期检查：定期检查校园欺凌防治工作落实情况，及时发现和解决问题。

反馈机制：建立学生、家长、教师的反馈机制，确保信息畅通，及时处理潜在问题。

校园欺凌事件处理流程（二）

一、事件发现与初步应对

1.发现途径

教师观察：教师在课堂、课间、课外活动中应保持高度警觉，关注学生的异常行为和情绪变化。

学生举报：设立多种举报渠道，如匿名信箱、在线举报平台、举报热线等，鼓励学生积极举报。

家长反馈：家长发现孩子遭受欺凌的迹象后，应及时与学校联系，提供相关线索。

2.初步应对

紧急处理：发现欺凌事件后，教师应立即制止，确保受害学生安全，避免事态扩大。

初步记录：简要记录事件时间、地点、涉及人员及初步情况，为后续调查提供基础信息。

二、事件报告与立案

1.报告流程

口头报告：发现欺凌事件的教师应第一时间向班主任或年级组长口头报告。

书面报告：班主任或年级组长接到报告后，应在24小时内向学校德育处或安全办提交书面报告，详细描述事件经过。

2.立案调查

立案标准：根据事件严重程度和影响范围，确定是否立案调查。

立案通知：立案后，通知涉事学生家长，说明调查程序和注意事项。

三、事件调查与证据收集

1.成立调查组

成员构成：由德育处、安全办、心理教师、班主任及法律顾问组成调查组，确保调查的专业性和公正性。

职责分工：明确各成员职责，确保调查工作有序进行。

2.调查步骤

现场勘查：对事件发生地进行现场勘查，收集物证。

个别谈话：分别与涉事学生、目击者、家长进行谈话，记录谈话内容，确保信息的全面性。

调取监控：调取相关监控录像，作为重要证据。

3.证据收集

物证收集：收集现场物品、伤痕照片等物证。

书证收集：查阅班级日志、学生日记、聊天记录等