12课和记叙文阅读试题.doc

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课内以及课外古诗+记叙文试题：

（一）默写：《关雎》1、参差荇菜，左右采之。，。2、关关雎鸠，。

，君子好逑。3、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，。4、《关雎》中起兴的句子是，。5、以，把主人公长夜无眠、思绪万千乃至难耐的相思之苦，表现出来。

《蒹葭》1、，。所谓伊人，在水之湄。2、《蒹葭》起笔就给全诗笼罩了一层凄凉落寞的情调的诗句：，。3、溯洄从之，道阻且跻。，。4、蒹葭采采，白露未已。，。

《课外古诗》：

，在城阙兮。一日不见，！2、，悠悠我心。纵我不往，？

欲济无舟楫，。4、《送杜少府之任蜀州》中道出千山万水隔不断友情的句子是：，。5、《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖波澜壮阔的句子是：，。本诗中委婉表达自己想为国效力的拳拳之心的句子是：，。

（二）赏析：《关雎》

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。连用两个“悠”字有什么作用？

2、诗中运用重章叠唱的表达方式，这种表达方式有什么作用？找出一处，体会其作用。

3、从双声叠韵的角度举例赏析这首诗歌。提示：XX，是双声叠韵，生动地描绘了（表现了）……，表达了……情感。节奏感强，具有音韵美。

4、从表现手法角度赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”

5、这首诗体现了哪些思想感情？（主题）

6、孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。结合本诗谈谈你对这句话的理解。

《蒹葭》

这首诗中运用景物描写，这些景物描写给我们展现了一幅怎样的画面？

2、你如何理解本诗所抒发的情感？本诗塑造了一个什么样的人物形象？

3、多次提到“宛”，什么意思？有什么表达效果？

4、道阻且长、道阻且跻、道阻且右，中的长、跻、右分别突出道路什么特点？反复吟咏中有什么作用？

5、“所谓伊人，在水一方。”如何解释？这首诗运用了什么表现手法？有什么表达效果？

6、本诗没有直接说主人公的相思之情，但其思念绵远悠长，没有直接写伊人，但其身影无处不在，这首诗是如何达到这种效果的？

答案：默写：1、窈窕淑女，琴瑟友之。2、在河之洲。窈窕淑女。3、寤寐求之。4、关关雎鸠，在河之洲。5、悠哉悠哉，辗转反侧。《蒹葭》1、蒹葭萋萋，白露未晞。2、蒹葭苍苍，白露为霜。3、溯游从之，宛在水中坻。4、所谓伊人，在水之涘。《课外古诗》1、挑兮达兮，如三月兮；2、青青子衿，子宁不嗣音。3、端居耻圣明。4、海内存知己，天涯若比邻。5、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明

《关雎》（二）1、反复。“悠”，忧愁的样子，形容其长夜不寐时绵绵不断的忧思。加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。2、如：“参差荇菜，左右流之。”“参差荇菜，左右采之。”“参差荇菜，左右芼之。”参差荇菜是洲上生长之物，即物生情。以“荇菜”流动无方向为比，兴君子欲求淑女的渴慕之心。顺着水流忽而侧身向左，忽而向右采摘，采荇菜女子的身影使他日夜相思不能忘却。表现男子对女子的相思和追慕之情。重章叠唱，一咏三叹。示例二：参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。和窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。后两章采用重章叠唱，写主人公艰难执着追求的过程和想象愿望实现时的愉悦，充分表达了诗歌的思想感情，增强诗歌的节奏感、音律美。3、关关(叠字，双声叠韵)形容鸟叫声，渲染了和谐悠扬的氛围，表现男子对女子（爱情）的渴慕之情。节奏感强，具有音韵美。窈窕(叠韵)表现淑女的美丽，表现男子对女子（爱情）的渴慕之情。节奏感强，具有音韵美。参差(双声)描绘水草的状态。辗转(双声叠韵)形象地刻画出因相思而不能人眠的情状，表现了男子相思之深、求而不得的痛苦和焦灼。既有和谐的声音，又有生动的形象。节奏感强，具有音韵美。4、比兴（起兴）。以眼前雎鸠和鸣之景，引发出男子对淑女难以忘怀的思念向往和热烈的追求（兴），雎鸠和鸣也比喻男女求偶、和谐恩爱，和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。诗人情趣与自然景物浑然一体，渲染和谐悠扬的气氛。5、写一个小伙子对女子的思念