小学语文_游子吟教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

教学设计

教学内容：学习古诗《游子吟》

教学目标：

1、学习古诗的方法。

2、引导学生用自己的话说出诗意，练习有感情的朗读古诗。

3、学会积累关于母爱的古诗，体会母爱的伟大，体悟作者对母亲的

感激、赞美之情。

4、培养学生爱母、敬母的良好美德。生活中能够感受到母爱，并

用实际行动感恩母亲。

教学重点难点：

1、学习古诗的方法

2、体会母爱的伟大，培养学生爱母、敬母的情操。

3、生活中能够感受到母爱，并用实际行动感恩母亲。

教具：游子吟的课件PPT，以及相关的配乐。心形小卡片43张。

教学过程：

一、导语激情，引入正题

1．有关母爱的句子导人。

师：世间有一种情，博大无私，人间有一种爱，庄严神圣，它使我

魂牵梦绕，它使我幸福一生，它就是最平凡的——母爱。今天，我

们就来学习一首关于母爱的诗《游子吟》。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读古诗

1、老师配乐诗朗诵，学生认真听。

2、指名朗读诗句。

三、知诗人，解诗题。

1、介绍诗人和写诗的背景。

Ppt出示：指名读一读，老师补充知识：孟郊，在四十多岁

时母亲鼓励他求官，在外面漂泊了十几年，终于在五十多岁时才得

到了溧阳县尉一职，他想到的第一件事就是把母亲接来，用自己的

孝心来报答母亲。这首诗就是在此时所做。

2、出示注解，解释诗题。游子：指出门游学的人。诗中指孟

郊。吟：吟诵，说的意思。这里是一种文体。

小结：通过了解诗人以及写作背景，我们初步了解了这首诗想要表

达的思想感情，这是学习古诗的方法，我们归纳为知诗人，解诗题。

指名贴板书，齐读。

四、读诗句，明诗意。

过渡句：诗人一生最难忘的莫过于与母亲分别的痛苦时刻，他忘

不了母亲在昏暗的灯下为自己缝制衣服，忘不了衣服上那密密的针

脚，更忘不了母亲期盼儿子早日归来的的眼神。Ppt出示诗的前四

句。

1、学习诗的前四句。

（1）指名朗读前四句（4个学生）（2）说体会，说完读一读。

读出母亲对儿子的爱。

（3）出示第1、2句，学生读，说体会，学生读出母亲对儿子的爱。

（4）出示3、4句，读出母亲的担心.

2、生活中母亲为你做过哪些事？对妈妈说些什么？

生回答洗衣服、做饭、盖被子……

小结：这是一个怎样的洗呀，这是一个怎样的做呀，这是一个怎样

的盖呀，这其中都渗透着殷殷母爱，容纳了千言万语。让我们再次

读出母亲对儿子的爱，齐读前四句。

3、学习五六句。

过渡句：同学们相对妈妈说些什么?学生回答。孟郊在诗中是怎样表

达对母亲的爱的呢？

（1）ppt出示5、6句学生读（2）说体会，然后读一读（3）教师

小结

小结：通过读诗句，我们理解了诗句的意思，这样的学习古诗的方

法就

是读诗句，明诗意。（指名贴板书，齐读）

五、诵诗文，悟诗情。

1、背诵古诗

2、有感情诵读古诗

（1）教师范读（2）学生评价，读出古诗的韵味。（3）

指导学生朗读。

3、古诗吟唱

前奏朗诵：母爱食一餐可口的饭菜，母爱是一件御寒的毛衣，母爱

是一句暖暖的叮咛。全体学生起立边做动作边深情的演唱。间奏

师生问答：你想对妈妈说的话？（妈妈我爱你、妈妈辛苦了、

妈妈谢谢你……）

小结：我们通过背诵古诗、有感情的诵读古诗、饱含深情的吟诵

古诗，感悟出诗的深情厚意。这样的学习

古诗的方法就是诵诗文，悟诗情。（指名贴板书，齐读）

六、拓诗境，抒诗情。

过渡：不仅孟郊以母爱为题写诗，还有很多诗人写过关于母爱的诗，

同学们把搜集到的古诗，和同学们一起分享一下。

1、指名背诵自己搜集的关于母爱的古诗。

2、Ppt出示关于母爱的古诗（4句）

（1）学生交流诗句的意思（2）学生说体会（3）老师提问，学生

用古诗回答。当你参加工作，挣钱给妈妈买了礼物，你会对妈妈说

什么？（用古诗回答）。当你外出求学，你会对母亲说什么？（用

古诗回答）……

小结：我们通过拓展更多关于母爱的诗，抒发出母子之间的深情。

这就