2025届高考一轮专题复习：诗歌鉴赏+哲理诗.pptxVIP

;;;;;;;;;;;;偶成?（朱熹）

少年易老学难成，?一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，?阶前梧叶已秋声。

青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。;;;;PPT下载http:///xiazai/;;;;;四习题解析;1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人笔下的人物浴着春风，嗅着花香，时走时吟，兴致盎然，这情景与“风乎舞雩，咏而归”有异曲同工之妙。

B．鸟儿是伴我读书的好朋友，但面对落花，诗人联想自己身世仿佛有一丝“流水落花春去也，天上人间”的感伤。

C．“绿满窗前草不除”，生动形象地把读书的乐趣具体化，诗人放眼望去，看到长满窗前的绿草一派欣欣向荣的景象。

D．本诗为一首劝学诗，诗中有画，画中有诗，景情并茂，全诗意境明丽清新、语言质朴无华，蕴含着无限书香。;2．诗人认为春天读书到底乐在何处？这给了我们什么启示？请结合全诗具体分析。;终南别业唐?王维

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。;3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）

A．首联表明诗人进入中年非常喜好老庄的道家哲学，而到晚年才归隐于终南山边，颇有遗憾之意。

B．颔联表达了诗人经常乘兴独游赏景的情形。“每”即“常常”，“胜事”指山中美景。

C．尾联写了诗人偶遇一位在山林中值守的老者，与之谈笑言欢，竟使他也忘记了回家的时间。

D．这首诗没有描绘具体的山川景物，重在表现诗人隐居山间时的心境。语言平白如话，极具功力。;4．颈联“行到水穷处，坐看云起时”，近人俞陛云说“此二句有一片化机之妙”，请结合诗意说说其中所蕴含的人生哲理。

①颈联意思是说走到水源深处，好像到了尽头，就随之坐下观看云霞变化，可见妙境之无穷；

②由此可以领悟为人处世之随意事变之无穷；

③也可读书感悟文章义理之无穷。;三阅读下面两首诗，完成小题。

杂兴八首之三清顾嗣协

骏马能历险，力田不如牛。

坚车能载重，渡河不如舟。

舍长以就短，智者难为谋。

生材贵适用，幸勿多苛求。

放言五首(其三)唐白居易

赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

向使当初身便死，一生真伪复谁知？;5．下列对两首诗内容的分析，不正确的一项是()

A．顾诗的一二句，写骏马能跨越险阻，却不如牛会耕田，赞美了牛的坚韧精神。

B．顾诗的五六句，意思是如果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力。

C．白诗的一二句，通过“赠”字，强调自己说的这个“决狐疑”的方法之宝贵。

D．白诗的五六句，通过两个历史人物的事例，从反面说明了首句方法的正确性。;6．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是()

A．顾诗将同为家畜的“马”与“牛”、同为运载工具的“车”与“舟”作了对比，来证明观点。

B．顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中阐释的道理颇具辩证性。

C．这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之。

D．这两首诗均富有理趣，顾诗侧重于表达如何选用人才，而白诗侧重于表达该怎么样辨识人才。;7．古诗中常常蕴含着丰富而深刻的人才观，请结合以上两首诗及曹操的《短歌行》，简要分析三位作者是如何表达人才观的。;四阅读下面这组宋诗，完成下面各题。

偶题三首宋朱熹

其一

门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。

只看云断成飞雨，不道云从底处来。

其二

擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。

断梗枯槎②无泊处，一川寒碧自萦回。

其三

步随流水觅溪源，行到源头却惘然。

始信真源行不到，倚筇③随处弄潺溪。

［注］①幅巾：古代文人用一幅绢束发，称福巾。②槎：同“茬”，指农作物收割后留下来的根茎。③筇：古书上说的一种竹子。这里指竹杖。;8．下列对这组诗的理解和赏析不正确的一项是（）

A．这组诗围绕“水”这一话题，先写行云成雨，再写水出山成川，最后写探索水的源头。

B．第一首诗写青山崔嵬，堆紫叠翠，忽而云起，忽而作雨的奇景，却不知云成雨的原因。

C．第二首诗把泉水奔腾的生命姿态和断梗枯槎无处存身的黯然的生命姿态进行对比。

D．第三首诗与陶渊明《桃花源记》开篇有异曲同工之妙，都表现了对未知世界的探索。;9．这组诗蕴含了丰富的人生哲理，请列出其中两条人生哲理并结合诗歌简要分析。