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新高中化学教案模板7篇

教学目标

学问目标:初步学会配制肯定物质的量浓度溶液的方法和技能

力量目标:在试验中培育学生的观看力量和动手操作力量

德育目标:培育学生实事求是的严谨科学态度

教学重点与难点

重点:初步学会配制肯定物质的量浓度溶液的方法和技能

难点:正确配制肯定物质的量浓度的溶液及误差分析

教学过程

一、投影:溶质的质量分数物质的量浓度

异:1.溶质:以质量表示以物质的量表示

溶液:以质量表示以体积表示

2、单位:1摩/升

同:都表示溶质和溶液的相比照值

提问:如何配制肯定物质的量浓度的溶液？

讲解:以配制0.05mol/L的溶液250mL为例，讲解有关仪器和步骤以及注

意事项。

二。配制肯定物质的量浓度的溶液

1、仪器:容量瓶、天平、烧杯、玻璃棒、胶头滴管

2、过程:

（1）预备工作:检漏

（2）操作步骤:计算-称量-溶解-转移-洗涤-定容-摇匀

（3）完毕工作:存放，整理清洗

三、误差分析

依据公式C=n/V造成浓度误差的缘由可由n或V引起。造成n的误差可由⑴称量⑵转移洗涤造成V的误差可由⑴俯视或仰视造成，⑵未冷却等

例如:

称量时，砝码有油污或生锈

称量时，药品与砝码颠倒

量取液体时，量筒内壁上有水

称NaOH固体时，把NaOH放在纸上

量取浓盐酸、动作太慢

溶解或稀释溶质的小烧杯未用蒸馏水洗涤

容量瓶未枯燥

搅拌或移液时，有溶液飞溅出来

定容时，俯视刻度线

摇匀后，液面低于刻度线

四、争论

国外教材配制肯定物质的量浓度溶液的方法，请评价。

例题:

1、溶液配制:

欲配制1000mL浓度为0.12mol·L-1的NaOH溶液，需要的仪器是()

请选择配制过程所必需的操作，按操作先后挨次编号，为()

1)用适量蒸馏水洗涤烧杯2~3次，洗涤液也注入容量瓶，使混合匀称。

2)用胶头滴管滴加蒸馏水使溶液凹液面与刻度相切。

3)在托盘天平上先称取干净枯燥烧杯的质量后称取()gNaOH

4)将容量瓶瓶塞盖紧，反复摇匀。

5)向烧杯中加适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使其溶解，并使其恢复室温。

6)将溶液沿玻璃棒注入()mL容量瓶。

2、要配制浓度约为2mol·L-1NaOH溶液100mL,下面的操作正确的选项是（填）。

A称取8gNaOH固体，放入250mL烧杯中，用100mL量筒量100mL蒸馏水，参加烧杯中，同时不断搅拌至固体溶解

B称取8gNaOH固体，放入100mL量筒中，边搅拌，边渐渐参加蒸馏水，待固体完全溶解后用蒸馏水稀释100mL

C称取8gNaOH固体，放入100mL容量瓶中，参加适量蒸馏水，振荡容量瓶使固体溶解，再参加水到刻度，盖好瓶塞，反复摇匀

D用100mL量筒量取40mL5mol·L-1NaOH溶液，倒入250mL烧杯中，再用同一量筒取60mL蒸馏水，不断搅拌，渐渐倒入烧杯中

练习:略

新学期高中化学教学设计模板篇二

教学目标

（一）学问与技能

使学生了解电解质、强电解质、弱电解质的含义。

（二）过程与方法

1、培育学生试验力量和观看力量。

2、培育学生通过试验现象分析、探究化学反响实质的力量。

3、培育学生全面熟悉事物、分析事物的规律思维力量。

（三）情感、态度与价值观

1、通过试验激发学生学习化学的兴趣和情感。

2、培育学生严谨求实、勇于探究的科学态度。

3、对学生进展透过现象看本质的辨证唯物主义训练。

教学重点：强电解质、弱电解质的含义

教学难点：：强电解质、弱电解质的含义

教学方法：设疑、试验、争论、讲解相结合的方法

教学过程：

[引言]上节课我们学习了物质的分类，化学反响还有一种重要的分类方法，马上有离子参与的反响统称为离子反响。下面我们就来学习这种反响。

教学过程：

[板书]其次节