幼儿园语言领域教育精要读书心得范文(真题6篇) .pdfVIP

幼儿园语言领域教育精要读书心得范文（通用6篇）

幼儿园语言领域教育精要读书心得1

幼儿园教育语言目标是对幼儿进行语言教育的具体方向，是幼儿

语言发展应达到的水平和标准。采用适当的教育方法和组织教育活动，

把握着整个活动和幼儿发展的方向，标逐渐转化为幼儿的行为和能力。

幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教

育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运

用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。

一、培养幼儿口语表达能力，构筑良好对话平台

创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与

教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、

礼貌的语言交往。

1、教师应有目的地丰富幼儿生活内容，通过让孩子与社会的接触、

与大自然的接触，引导幼儿仔细观察、认真思索，让孩子把自己的所

见所闻讲出来，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

2、教师与幼儿应该平等对话，让孩子感受到师生之间的平等和亲

切，在幼儿的生活、学习活动中，你要耐心地指导、帮助，和幼儿用

商量的的语气对话，让他把自己的观点都“说”出来。在这平等对话

中，师幼互动，逐渐沟通、融洽、愉快，这样幼儿的口语表达得以发

展，情感得以激发，智慧得以提升。

3、与幼儿之间应该是互为平等的“对话”伙伴，幼儿之间的交往

占主要内容，鼓励幼儿个体间的平等对话，形成生生互动，这是一种

良好的人际资源，让每一个幼儿在愉悦、轻松的氛围中都喜欢说。

二、教学方式

“观察”使幼儿大开眼界，促进幼儿语言的积累。看图讲述是幼

儿园语言教学活动中的一个重要形式，是对语言表达中意义层面的训

练，主要是训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。看图讲

述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容，然后要求幼儿根据这

个画面材料，用独白的语言来表达。

幼儿园语言领域教育精要读书心得2

首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习，通过本次学习我

从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我对今后的

语言教育总结了以下几点：

一、分析教材要透，注重提问的设计。要明确教材仅仅起一个桥

梁作用，主要是决定于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材

的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善

于把握整体信息。提问不能过于模式化，教师的主体地位主要是体现

在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设

计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段

的发展水平。注重让幼儿体验到成功的快乐。从而使幼儿具有积极参

加语言活动的兴趣。进一步提升幼儿语言的运用能力。

二、创设情境，构筑语言学习的新舞台。语言是人类最重要的交

际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言

发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言

教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良

好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素

材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是

十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了

说话的机会和说话的内容。我带的是小班，针对小班年龄特点，我经

常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后，他们都非

常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。孩

子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的

发展，效果非常好。

三、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空有句话说得好，教育是

一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善

诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，如果只顾“齐步走”、搞

“一刀切”，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，

进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于教师的一

时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从此就会了断了孩子

语言学习的兴趣与愿望。举一个例子：当我每次组织孩子听录音故事

的时候，我经常这样边做动作边说：“插上电源，再按键，好听的故

事就出来。教师的多次重复，孩子们就自然而然会说这句话了，不会

再对我说：“老师，这个，这个。”从而在潜移默化中培养了幼儿对

语言的运用能力。

四、走向生活，寻找语言学习的活水源头。语言，源于生活，源

于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种

知识、技