奇偶性 _原创精品文档.pdfVIP

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各位评委:大家好!我的说课题目是奇偶性

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分

析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节内容是选自人教版高中数学必修1第1章第3节第2部分的内容

是高中数学的重要内容之一函数的奇偶性既是函数概念的延续和拓展,又是后续研究指数

函数、对数函数、三角函数的奇偶性等内容的基础,在研究各种问题中都有着广泛的应用,

有着承前启后的作用。

2、学情分析

由于学生刚进入高中虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力逻辑思维能力也初步形成,

但由于年龄的原因,思维尽管活跃,敏捷,却缺乏冷静,深刻,因此片面,不严谨。从学生的思

维特点看,学生很难从前面所学的函数的单调性联系到函数图形的对称性所反映的函数的奇

偶性,这对学生的思维是一个突破

3、教学重难点

根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的

教学重点:函数奇偶性概念及其判断方法

教学难点:对函数奇偶性的概念的理解。

二、教学目标分析

1、知识与技能:理解函数奇偶性的概念,初步掌握判断函数奇偶性的方法;

2、方法与过程:学生通过观察、归纳、抽象、概括,自主建构奇函数、偶函数等概念;能

领会数形结合思想方法,运用函数奇偶性概念解决简单的问题;养成发现问题、分析问题和

解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:在奇偶性概念形成过程中,体会数学的科学价值和应用价值,养成

善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度

三、教学方法分析

1.教学方法:启发引导式

结合本章实际,教材简单易懂,重在应用、解决实际问题,本节课准备采用"引导发现法"

进行教学,引导发现法可激发学生学习的积极性和创造性,分享到探索知识的方法和乐趣,

在解决问题的过程中,体验成功与失败,从而逐步建立完善的认知结构.

2.学法指导:引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式。让每一位学生都能参

与研究,并最终学会学习.

四、教学过程分析

新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过

程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:

(2)创设情境,提出问题

(3)发现问题,探求新知

在这里,通过观察分析、独立思考、小组交流等活动,引导学生归纳。

(4)分析思考,加深理解

(5)强化训练,巩固双基

设计意图:几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,

(6)小结归纳,拓展深化

(7)布置作业,提高升华

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