学困生帮扶辅导计划及措施 .pdfVIP

学困生帮扶辅导计划及措施

1.引言

学困生是指在学习上有困难的学生，包括学习能力较弱的学生、转换学科困难

的学生、初中升入高中困难的学生、受家庭环境等因素影响的学生等，个中情况千

差万别。学校在进行学生教育教学工作时，也应该关注这部分学生的发展，开展学

困生帮扶辅导工作。

2.帮扶辅导计划

2.1确定学困生及级别

首先需要对学生进行诊断，找出学困生。教师可以通过定期测试、阅读学生的

作业等手段，更好地了解学生的学习情况，以便为学困生提供必要的帮助。

学困生的诊断中，教师要设定等级，以针对不同难度的学生制定不同的帮扶计

划，比如用A、B、C等级别符号。A级别的学困生是指学科基础较差的学生，为

本科目难题解决提供针对性学习指导；B级别的学困生是指具备学科基础，但没能

迅速上手，需要进一步加强复习；C级别的学困生是指学习课程的学生，需要进行

针对性的辅导。

2.2确定帮扶的具体内容

在提出学困生帮扶计划之前，教师应该认真审查自己的教学方案，根据学生的

情况制定教学细则。如此一来，学生在学习上所遇到的困难，教师就可以有力地支

援。

在本阶段，教师需要针对学生的不同学习水平，为他们提供不同的帮助。这些

帮助和支持可以包括：

•在课堂上提出特定问题或概念的例子，以锻炼思维能力和明确概念；

•提供关于学科知识和学习技巧的直接辅导；

•组织针对性的练习和探讨，以加强特定学科的掌握；

•提供特定的学习资源，如书籍、录像或谈话等，以支持学生的学习。

2.3确定帮扶责任人

为了让学困生更好地接受帮助，每个学生都应该分配帮扶责任人。通常，教师

是帮扶责任人，但也可以设置几个辅导员或学生助理担任。

通过责任人的帮助，学生可以时刻得到及时支持，他们可以随时询问、发现问

题或得到指导，以便更好地提高他们的学习能力。

3.帮扶辅导措施

3.1经常个别谈话

个别谈话并不只是对学习有困难的学生进行的，也可以用于其他情况。这种会

谈可以让学生们感到被重视，有待于关注。对于学困生而言，这种关注显得尤其重

要。

在这种会谈中，教师可以建立一种信任关系，了解学生的内心、动态和痛苦，

并提供他们需要的帮助。

3.2组织课下辅导

在学校的学习环境中，一般不可能让所有人用相同的速度来完成工作。由于一

系列原因，部分学生可能会感到自己被抛在了学习的最后一个车厢里。这个时候，

需要组织课下辅导和讨论小组，以帮助学生重新掌握工作。

3.3教学方法多元化

教师可以采用多种适宜的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握学科知识。不

同的学习者会对不同的教学方法有不同的反应。因此，多元化的教育方法可以满足

多种学习者的需求，从而提高他们的学习成效。

4.结语

学困生是学校需要关注的一类学生，需要针对不同情况制定具体的帮扶计划。

在执行帮扶计划的过程中，需要注意以下几点：

•帮扶计划要以具体情况为基础制定；

•给予学生获取学习和知识的机会；

•通过关爱、支持和谆谆教导，让学生感受到学校和教师的关注与关爱。

只有采取合适的帮扶措施，并完善的帮扶机制，才能让学困生从容、自信地迎

接学习挑战。