教学设计中教学反思模板.docx

教学设计中教学反思模板

篇1：教学设计中的反思

教学设计中的反思

闻名教授叶澜指出：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，但假如一个老师坚持写三年反思，则有可能成为名师。老师面对的是有鲜亮共性的同学，其个体性的差异，老师不行能在教学中面面俱到，确定会有教学环节设计不合理、点拨不到位等问题消失，怎样查漏补缺，完成教学任务，这就需要老师重新端详自己的教学思路、教学过程，明确失在何处，得在哪里，失之准时整改，完善；得之，予以发扬；更好地服务于同学学习。我从以下几点谈谈自己工作中的反思：

一、教学设计中的反思

教学设计中的反思，可以预见自己在设计支配上是否合理，对教学过程中可能会消失的问题做一个初步的思索和预备。如我在教学《跨越海峡的生命桥》一课时，由于这课内容较长，难理解的句子较多，同学学起来难度较大，我反复研读教材，又搜集李博士的事迹，深深被他的奉献精神感动。但怎样才能让同学走进文本，深受感染，心灵受到震撼呢？通过反复读课文，我设计了问题：这个故事最让你感动的是什么呢？请默读课文，找出让你感动的句子，做好批注，大声朗读并说说你从中感受到什么？”一下子抓住重点，同学通过抓重点句子来突破难点。为使同学进一步理解“生命桥”的意义，我还从网上搜集近年来大陆与台湾互帮互助的资料，同学在详细事例中感受到了两岸人民的血脉亲情。

二、课堂教学中的反思

在执教《牧童与画家》时，课堂上的灵机一动，取得了意想不到的教学效果。《牧童与画家》主要写了牧童在大画家戴嵩面前，敢于直言不讳指出画的缺点和戴嵩虚心好学的品质。而在教学过程中，我在小黑板上重点要讲的一个句子竟然发觉有一个错别字，“暖”字写错了。这真是教学预备的失误。怎么办呢？我灵机一动，何不见题发挥呢？于是我向同学提问：“文中的牧童很英勇，发觉错误大胆指出，我们二（6）班确定也有像牧童一样擅长发觉、敢于指出问题的同学，看看在哪里呢？”果真，一位同学把手高高举起，大声说道：“老师，您把“暖”字写错了。”全部同学和听课老师都像这位同学投来赞许的目光，我乘机引导：“这位同学真是火眼金睛，而且勇于在课堂上给老师提出问题，很了不起，你也像小牧童一样值得我们学习。”课后老师们都觉得，我把课堂失误奇妙转化为教学机灵，值得借鉴。

三、教学后的反思

在教后进行反思，吸取别人的教学阅历、理论、设计及思路，经常会有一种柳暗花明又一村的感觉。一个人的力气究竟是有限的，因此，我经常借鉴名师和其他老师胜利之处，弥补自己教学中的失误，力求让同学有更大的收获。

最终，我想说的是：教学的过程就是一个不断学习、反思的过程，这个过程也是一个不断给我们带来惊喜的过程，更是一个促使我们不断成长的过程。为了同学，为了自己，为了语文教学，我将努力在不断地自我反思与磨砺中充实自己，完善自己！

篇2：教学设计(中)

教学设计(中)

环节信息技术的使用信息技术的作用律动热身，回忆旧知图片、声音轻松愉悦氛围

趣味导入，故事呈现图片、视频奇妙激趣导入

主动探究，学习新知自同学词Flash发音，拖拽供应自学空间

嬉戏第一关：找一找Flash按钮引导发觉新知

嬉戏其次关：拼一拼flash自主探究规律

嬉戏第三关：考一考Flash填空、动画评价准时高效检测

新颖体验，强化新知配词Flash视频、拖拽强化整体认知

配音绘声绘影、博客体验职业语境

延长学习，拓展新知博客留言板拓展思维写作

(一)律动热身，回忆旧知

1.师生问候，以一首自编的歌谣进行课前热身，在歌谣中温习“didnt”。

Didntdidnt,Didntdidnt,

IIdidnt…Sheshedidnt…

Ididntcleanmyroom.Shedidntwashhershirt.

Didntdidnt,didntdidnt,

Hehedidnt…Wewedidnt…

Hedidntseethekite.Wedidntpaintapicture.

[教学设计意图]：自编歌谣带动孩子进入轻松开心的英语语言环境，在歌谣中反复唱到本课将要消失的重点词“didnt”，后面的动词用较醒目的颜色出示，引起同学观看总结didnt后的动词要用原形。快速在脑中搜寻已有学问，为本课的学习做预热。

[信息技术整合点设计意图]：轻快的节奏律动，有助于营造轻松开心的课堂氛围，

屏幕上直观的提示，快速复习旧知。做到“未成曲调先有情”。

(二)趣味导入，故事呈现

1.呈现“超人”“蜘蛛侠”图片

请同学说出他们是谁?他们是哪个国家的?他们有什么共同的性格特点?(乐于助人)在中国也有一个乐于