学校德育工作机制 .pdfVIP

学校德育工作机制

一、总则

学校德育工作机制是学校教育的重要组成部分，旨在全面贯彻党的教育方针，

落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班

人。本指南旨在明确学校德育工作的目标、原则、内容、途径和要求，为学校

德育工作的组织实施提供科学指导。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分调动学

生的积极性、主动性和创造性，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值

观。

2.坚持德育为先。把德育工作放在学校工作的首位，贯穿于教育教学的全过

程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持知行合一。注重德育与实践相结合，引导学生将道德认知转化为道德行

为，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合

力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育

工作体系，提高德育工作水平。

6.坚持常态长效。将德育工作纳入学校日常管理，建立健全德育工作长效机

制，确保德育工作持续推进。

遵循以上基本原则，学校德育工作应着力实现德育目标，丰富德育内容，创新

实施途径和要求，确保德育工作取得实效。在此基础上，进一步组织实施，推

动学校德育工作不断迈向更高水平。

三、德育目标

1.总体目标

学校德育工作应以培养具有良好道德品质、积极人生态度、健康身心素质、扎

实科学文化知识和较强实践能力的社会主义建设者和接班人为总体目标。通过

德育工作，使学生形成正确的价值观、道德观和法治观，具备以下几方面的素

质：

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观；

（2）遵纪守法，具有良好的道德品质和行为习惯，诚实守信，尊重他人；

（3）热爱生活，乐观向上，具有积极的人际交往能力和团队合作精神；

（4）具备良好的身心素质，形成健康的生活方式，自尊自信，自律自强；

（5）热爱学习，勤奋好学，具有创新精神和实践能力，为终身发展奠定基础。

2.学段目标

根据学生年龄特点和认知水平，学校德育工作应分阶段设置以下学段目标：

（1）小学阶段：着重培养学生的学习兴趣、生活习惯、集体意识和基本道德素

养，使学生初步形成良好的道德品质和行为习惯。

-一至三年级：培养学生守时、守纪、守信的良好习惯，关爱同伴，尊敬师

长，热爱集体；

-四至六年级：加强学生法治观念、环保意识和社会责任感，培养团结协作、

助人为乐的品质。

（2）初中阶段：注重培养学生的自主学习能力、人际沟通能力、法治意识和道

德判断能力，提高学生的道德素养。

-七至八年级：引导学生树立正确的价值观，增强法治观念，培养独立思考、

明辨是非的能力；

-九年级：强化学生的社会责任感，提高道德修养，为高中阶段学习打下坚实

基础。

（3）高中阶段：着重培养学生的创新意识、国际视野、道德自律和公民素养，

助力学生全面发展。

-高一、高二年级：拓宽学生知识视野，提高道德修养，培养创新精神和实践

能力；

-高三年级：强化学生法治意识，提高社会责任感，为步入社会做好充分准

备。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生坚定的政治信仰和崇高的

理想信念。具体内容包括：

（1）加强爱国主义教育，弘扬民族精神，培养学生热爱祖国、为国争光的情

感；

（2）深入开展党的历史、理论、路线、方针、政策教育，增强学生对党的认

识，自觉拥护中国共产党的领导；

（3）引导学生树立共产主义远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要组成部分，主要包括以下内容：

（1）强化国家意识、法治意识、社会责任意识，培养学生遵守法律法规，尊重

社会公德；

（2）倡导富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、

诚信、友善等社会主义核心价值观；

（3）加强公民道德建设，培养学生的道德品质和行为习惯，提高道德素养。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，培养

学生的文化自信。具体内容包括：

（1）开展经典诵读活动，让学生了解、熟悉和传承中华民族优秀传统文化；

（2）加强历史教育，让学生了解中华民族的发展历程，传承中华民族优秀传统

美德；

（3）开展民族音乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等艺术教育，弘扬民族艺术，提

高学生的审美素养。

4.生态文明教育