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11葡萄沟说课稿

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设计意图

本节课以《11葡萄沟》为教学内容，旨在通过生动的故事情境，让学生了解葡萄沟的自然风光和人文特色，培养学生对家乡和自然的热爱之情。结合小学四年级学生的认知水平，本节课着重训练学生的阅读理解能力和表达能力，使学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学知识进行拓展思考，提高学生的语文素养。同时，通过本节课的学习，激发学生对课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《11葡萄沟》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高识字写字能力，同时能够用自己的语言概括课文内容，发展语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读课文，分析葡萄沟的自然环境与人文特色，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够了解新疆地区的风土人情，增强对多元文化的认识和理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的自然美景，激发审美情趣，培养创造性地描绘自然景观的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，能够概括葡萄沟的自然环境和人文特色。

③学会通过阅读，提取关键信息，进行简单的推理和分析。

④能够用流畅的语言复述课文，提高口语表达能力。

2.教学难点

①学生对课文中所描述的新疆地区文化背景的不熟悉，可能导致理解上的困难。

②理解课文中隐含的比喻和象征意义，需要学生具备一定的文学素养和抽象思维能力。

③学生在表达时，可能难以用自己的语言准确描述葡萄沟的景色和人文风情。

④引导学生从课文中提炼出更深层次的环保意识和对自然美的保护意识。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，为学生讲解课文背景和生字词，确保学生理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对葡萄沟的印象和感受，激发学生的思考。

③实施情境教学法，通过模拟葡萄沟的情景，让学生身临其境地学习课文。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示葡萄沟的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

②使用教学软件辅助生字词学习，通过互动游戏提高学生的学习兴趣。

③利用网络资源，让学生在课后进行拓展阅读，加深对新疆文化和风土人情的了解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示葡萄沟的美丽图片，提问学生是否了解这个地方，引导学生对葡萄沟产生兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的关于新疆的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《11葡萄沟》课文内容，介绍葡萄沟的地理位置、自然环境以及人文特色。

举例说明：通过举例说明葡萄沟的美丽景色和丰收景象，帮助学生理解课文内容。

互动探究：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论葡萄沟的自然环境与人文特色之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生用自己的语言复述课文内容，练习生字词的书写和朗读。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调葡萄沟的自然美景和人文特色，以及学生应该掌握的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生写一篇关于葡萄沟的短文，描述其自然环境和人文风情，巩固所学内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确书写并掌握课文中出现的生字词，如“沟”、“葡萄”等，提高了识字写字能力。

2.学生通过阅读《11葡萄沟》，能够理解并概括课文内容，描述葡萄沟的自然环境和人文特色，提升了阅读理解能力。

3.学生在课堂讨论中积极发言，分享对葡萄沟的印象和感受，锻炼了口语表达和交流能力。

4.学生通过互动探究，学会了从课文中提取信息，进行简单的推理和分析，发展了逻辑思维和批判性思维。

5.学生在课后作业中，能够运用所学知识，创作出关于葡萄沟的短文，展示了创造力和审美鉴赏能力。

6.学生对新疆地区的文化背景有了更深入的了解，增强了对多元文化的认识和理解，提升了文化素养。

7.学生在学习过程中，培养了对自然美的保护意识，激发了环保行为，体现了社会责任感。

8.学生通过本节课的学习，对课外阅读产生了浓厚的兴趣，养成了良好的阅读习惯，为终身学习奠定了基础。

9.学生在教师的指导下，学会了合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。

10.学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，增强了自信心，为未来的学习打下了坚实的基础。

板书设计

①课文标题：《11葡萄沟》

②重点知识点：

-葡萄沟的地理位置

-葡萄沟的自然环境特点

-葡萄沟的人文特色

③重点词句：

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