五年级上册《道德与法治》第三课时——与人沟通讲方法 .pdf

五年级上册《道德与法治》第三课时一与人沟通讲

方法

01

♦课标分析

1.本课内容的设置围绕《义务教育道德与法治课程标准（2024年版）》道德

修养和健全人格两大核心素养展开。

2.本课属于第三学段5-6年级，学习目标的设计以《义务教育道德与法治课

程标准（2024年版）》“能够得体地与人交往，能够平等友好地与他人相处〃为出

发点。

3.学习主题：道德教育主题——理解平等待人的意义。

4.关于学业质量的相关描述：能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，

平等待人。

02

♦教学内容分析

本课属于第一单元“面对成中的新问题〃中的第二课。全文共三个部分。第

一部分“正确对待不同看法〃旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正

常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要〃旨在引导学生在面对

矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法〃的教材内容符合

学生道德养成发展特点，引导学生掌握一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达

自己的见解，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会。

03

♦学情分析

已知点：从学生经验来看，五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相

对比较自我。困惑点：通过日常观察发现，一部分孩子在与他人观点发生分歧

时都会采用各执己见、互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。

也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。当遇到意见不合

时，孩子们可能会采用直接反驳甚至嘲笑对方的方式，而不是倾听和理解。发

展点：通过本课的模拟冲突场景，让学生在安全的环境中体验不同沟通方式带

来的后果，从而学会更合适的沟通策略，这也是本年龄段孩子成的需要。

04

♦学习目标

1.在“演一演〃活动中，学生从“失约”这一生活中常见的交往场景的三种表达

方法的利弊中，分析出语气平和、有理有据、态度诚恳、音量适中等表达的方

法，并勇于表达自己的观点。

2.在“听一听〃活动中，学生从倾听组、干扰组的对比中观察分析出目光专

注、抓关键词等认真倾听的方法。

3.在“辩一辩〃活动中，学生从两种观点的利弊分析中懂得与同学沟通时要情

理结合，才能建立和谐的同学关系。

05

♦教学重难点

掌握认真倾听、目光专注、语气平和、态度诚恳等与人沟通的方法。

06

♦评价要点

1.能敢于表达自己的意见，主动沟通解决问题。2.能说出至少三个沟通和交

流的方法。3.能意识到与同学的沟通要情理结合，才能建立和谐的同学关系。

07

♦教学过程

激趣导入

请同学分角色扮演

请学生用一个四字词语概括角色扮演故事内容（鸡同鸭讲、各说各话、对

牛弹琴）

教师总结：鸡和鸭是两种不同动物，它们之间语言不通，我们通常用“鸡同

鸭讲〃来形容两个人没有共同语言，无法沟通，或者是无效沟通。今天我们就来

学习与人沟通讲方法。（板书课题）

活动一：演一演

情境小剧场：设定同一情境下三种不同的表达方式，引导学生思考更喜欢

其中哪一种，来总结出表达应该注意方法。

情境设定：小军和小泽约好一起要去博物馆，但是小军却说临时有事不能

来，小泽对此十分生气。班级内部通过小组讨论的方式决定演员分工，之后分

别上台分别饰演小军和小泽，按照设定好的场景，展开表演。

其他同学认真观看，思考问题：以上三组不同的表达方式，你更喜欢哪一

种？说说为什么？

第一组：小军：不好意思我临时有事。小泽：你可真不守信！第二

组：小军：不好意思我临时有事。小泽：我很失望，你能跟我说说为什么

吗？第三组：小军：不好意思我临时有事。小泽：沉默不语。（学生表演

时可适当增加语言、神态、动作...）

总结表达方法：通过上面的情景小剧场，学生小组讨论的方式去自主分析

总结表达方法（注意：四字词语）

与人沟通时，要注意表达的方式方法：自信表达、观点明确、态度诚恳、

语气平和、有理有据.・・...