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小学生心理疏导方案（通用6篇）

当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的

困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、

帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到

普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：

一、指导思想

以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生

进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界

发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、工作目标

1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工

作。

2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。

3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

三、具体工作安排

1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“心灵的港湾”，各班级心理教育课,

学校橱窗，各班级黑板报，“开心由此”电话，“悄悄话”信箱，红领巾广播“心

灵之声”栏目等。

2、校辅导站地点：浴宇楼四楼东首“心灵的港湾”。

3、辅导站定期开放时间：每星期五5：00—6：00（其它时间的咨询辅导由

学生另行预约）。

4、组织全体教师学习各级文件，有关心理辅导方面的知识、方法等，使每一

个教师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。

5、除建立“心灵的港湾”，定时开放外，每位班主任每人一本记载本，随时

辅导记载，为一些难为情和不愿进心理咨询室喜欢和班主任老师交谈的同学服务。

6、班主任做好平时日常教学中的学生心理辅导，辅导站老师要加强与班主任

的联系，共同解决学生的心理问题。各班可利用班队活动、心理健康课深入浅出

地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联合起来，积极了解学

生的性格、能力、习惯等。

7、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健

康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心

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理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。

8、完善学校心理管理机制，紧密团结在以刘玮校长为中心的心理教育组，明

确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。

9、更好的开展家校联系，开展家校联系卡，举办家校学生心理座谈会，共同

探讨心理现状及各类应对措施……

10、对班级咨询员进行选拔、考核、辅导，再各班级由同学推选出两名学生

咨询员。要求：心理素质良好，乐于奉献，热爱集体，关心同学，能够得到同学

们的信任，最重要的是要求能够保守秘密。在选出后，对咨询员进行教育，严格

遵守咨询处的纪律，明确工作目的。然后开展简单的咨询指导辅导。如果，时间

场地不允许组织集体学习，咨询处讲准备学习材料分发给个人进行自学。

11、对广大同学进行心理调查，建立心理档案。

在专业人士指导下，以心理测量表的形式对同学进行心理调查。主要对以下

四方面作为重点：

（1）个体的心理发展是否符合相应的心理年龄特征。

（2）能否坚持正常的学习和生活。

（3）有无和谐的人际关系，能否与社会协调一致。

（4）有没有完整的人格。这些只是心理健康的一部分，因为考虑到个人差异

及工作量的问题，仅以此作为参考依据建立每个同学的心理档案。

12、对个别群体给予帮助，关心。通过心理档案注意存在心理问题或心理障

碍的同学。对他们投入更多的帮助。对于小学阶段的关键点，如：新生入学适应，

六年级学生即将离校升入初中都要更多加心理指导，跟踪指导等。

13、建立多种联系方式，随时随地为需要帮助的孩子，尤其是处于青少年时

期的孩子，他们尤其敏感自己的隐私，很多初次咨询的孩子对老师还缺乏心理信

任，所以开设这样的一个平台可以很好的帮助他们。广大同学可以通过多种方式

进行咨询，具体方式如下：

（1）面对面咨询咨询者可以与指导教师同学当面沟通；

（2）电话咨询指导教师和班级咨询员联系方式祥见附表；

（3）信件咨询咨询者可将自己的问题以信件形式投递到指定信箱；

（4）电子邮件同学也可以通过e-mail咨询问题。