小学语文_晏子使楚教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

学情分析

小学五年级的学生，经过四年半的学习，具备了一定的阅读能力，

初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中

抓住主要内容，本篇课文故事性强，学生比较感兴趣，但是因年代久

远，内容联系复杂，学生学习时还是有一些疑问，因此教学前可布置

学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学生

学习课文做好铺垫。学生已有一定的阅读能力，课后引导学生拓展阅

读，激发学生阅读名著的兴趣。

效果分析

1、注重语言文字的积累和运用，注重学生有感情的朗读。

2、精心设计教学环节

抓住两个重点人物进行分析，突出教学的特点。本文主要写了

楚王和晏子的斗智，所以教师通过板书把二人的智斗过程表现出来。

并通过默读、小声读、小组合作读、分角色朗读等多种读的形式让学

生感悟晏子的爱国和机智善辩，楚王的阴险狡诈、居心险恶。通过不

同形式的朗读来感受晏子的能言善辩，雄辩双方。

本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说,

在读中体会人物语言特点及人物品质。但是在学习课文的过程中培养

学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。

教材分析

晏子使楚》是人教版五年级下册第三单元的一篇课文。本文记叙

了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的

尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴

酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政

治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧以及他处处以国家尊严为

重的凛然气节。

评测练习

一、组词。

赔（）敝（）撒（）

淮（）尊（）既（）

陪（）敞（）撤（）

准（）遵（）即（）

二、将下面的三句话各用一个成语来概括。

大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；

（）大伙都甩一把汗，就能够下阵雨；

（）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着

脚跟。（）

三、选词填空。

尊严尊重尊敬尊称

1．村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻

居们都（）他为李老师。

2．我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，

所以得到了大伙儿的（），村里人有了什么事都愿意

来找他商量。

3．为了人民的利益和法律的（），我们必须查办这

些贪污分子。

4．（）长辈和老师是中华民族的传统美德。

四、阅读答题。

种植春天

这是一则日本童话。

从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚

的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到

他的国家，但是春天从来都不肯光临。

这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给

她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都

不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。

可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一

位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在