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教育魅力读后感(2篇)

教育魅力读后感1

“教育魅力”一词，是在《国家中长期教育改革和进展规划纲

要〔20xx-2022年〕》中，第一次在国家文件层面提出的。与国家教

育规划不谋而合的，还有首批全国教书育人楷模——于漪老师。于漪

老师的《教育魅力》，就像一面透亮的镜子，照出了我平常教育教学

工作中的诸多瑕疵，鞭笞我为做一名更有“教育魅力”的老师而修炼

自己。

一、做擅长反思的老师

读《教育魅力》一书，我印象最深刻的是，做一名有“教育魅

力”的老师，应当是一个追求持续进展的人。老师应对这个世界永久

有一种奇怪，保持着发觉的目光，每逢遇到一个新的领域，不

是畏缩后退，而是主动地进入，去了解更多，包括对四周世界也要常

常去发觉。这是一个不断追求自己生命的进展和完善的过程，在关心

别人完善的同时不断进展和完善自己。美国心理学家波斯纳提出了老

师成长的公式：成长=阅历反思。要追求持续进展，擅长思索必定受

益无穷，老师应当每天进行自我反思，直面教育的现场，做到：爱心

和责任心在撒播中闪光，无私的品行在奉献中发扬，恪尽职守的精神

在坚守中分散，精益求精的品质在钻研中提升。

二、做有亲和力的老师

做一个有亲和力的老师，深化到同学的内心去，才能得同学的

敬重和信任。在教育中，亲和的语言就如春风化雨，细细密密润禾苗，

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如清泉小溪涓涓入心田。课堂上和同学进行学问和思想的沟通，语言

要自然亲切，热忱明快，对同学的提问、辅导解答要不厌其烦；课后

更要融入到同学中去，和同学进行无拘无束的交谈。人无完人，同学

在学习上难免有失误，或做了错事，这时老师也要能够循循善诱赐予

正确指导。同学生活中有苦恼或苦痛，要赐予关爱，即使是一句暖和

的话语，也会让同学心中燃起暖暖的爱意。

三、做有独特化的老师

“教无定法”，课堂教学是一门艺术，不同的老师在课堂上会

演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内

容及要求，却没有固定的台词，课堂教学赐予了老师充分的空间，可

以自由驰，自由探究。老师应依据自身的特色查找适合的教育教学方

法，有的老师学识渊博，课堂上旁征博引，制服了很多的同学；有的

老师性格温顺，对同学有耐烦有爱心，淘气的同学被收得服服帖帖；

有的老师爱好爱好广泛，能和同学打成一片，是同学的良师益友。这

些都是有自己特色教育风格。在教学中，更应当设计独树一帜的独特

化教学思路、寻求别出心裁的独特化教学艺术、塑造別具一格的独特

化教学风格、呈现略高一筹的独特化教学品位。

四、做有魅力的老师

学校是孩子生活的重要场所，学校里老师的言行举止都对孩子

有很大的影响。老师自身的魅力与其教育教学的`成败是成正比的，

只有老师自身有了教育的魅力，同学才会更加希望与之交往学习，教

育效果也才会更加有效。我觉得老师首先要有对同学的敬重、友善的

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看法和自身的幽默感等人格魅力，其次要具备视同仁、爱岗敬业的师

德魅力，还得有渊博的学科学问、娴熟的教学技法和对同学认知的了

解这样的学识魅力。做老师要对同学的一生负责，要传递、并且始终

传递给同学“正能量”，做好同学的引路人。

读罢此书，我更加坚信自己要做有“教育魅力”的老师，让教

育成为一种力气，引导同学前进和向上！

教育魅力读后感2

品读了《教育魅力——青年老师成长钥匙》这本书，我感到受

益匪浅。其中于漪老师那句——“一辈子做老师，一辈子学做老师”

深深触动了我。

假如要问一个接受过学校教育的人，你曾经的老师身上有什么

最让你受益以至终身的，多数人可能会想到“人格”而非学问。而老

师人格的魅力是影响同学人格形成和学业成果的重要因素，是一种特

别的教育力气。那么作为一名中国的现代老师我们又应当具备哪些人

格魅力呢？

首先现代老师人格魅力应是对教育的热忱，于漪老师之所以成

为深受人们爱戴的一代师表，就是由于她无论遇到什么样的困难和挫

折，都微笑着倾其一生的心血、才智和爱，在三尺讲台上，用生命唱

歌？这与她对同学，对教育，对生活的无限热忱是分不开的。老师对

同学，对教育布满热忱，同学就会喜爱老师，喜爱她教的课，取得好

成果是自然而然