初中七年级上册《西汉建立和“文景之治”》优质教案范文5篇 .pdfVIP

初中七年级上册《西汉建立和“文景之治”》优质教案范文5

篇

人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。接下来是

小编给大家整理的关于初中七年级上册《西汉建立和“文景之治”》

优质教案范文内容，供大家阅读参考，希望可以帮助到大家。

初中七年级上册《西汉建立和“文景之治”》优质教案范文一

一、课堂导入：导入分为两部分，一是开场白：“上一节课我们

了解到经过四年的楚汉之争，刘邦最终战胜了项羽，刘邦从一个泗水

亭长华丽转身为一个大汉王朝的开国皇帝，可谓实现了人生的大逆袭，

然而在这种华丽背后是一片萧条，新兴的大汉王朝是否会重蹈秦朝二

世而亡的短命悲剧呢?刘邦及其继任者又是如何应对这种经济凋敝的社

会状况的呢?让我们共同走进第11课西汉的建立和文景之治。”由此

出示学习目标。带领学生明确本课学习任务，对目标进行分解。

二是图片对比，课件展示两组图片，一是秦始皇陵墓照片，二是

汉高祖、汉文帝和汉景帝的陵墓照片。

(设计意图通过视觉的冲击，以陵墓为切入点感受两个王朝不同的

命运走向，引起学生思考，是什么样的不同治国策略导致了不同的结

果)

二、讲授新课：

(一)西汉的建立

1、提问，西汉建立的时间、都城、建立者。

2、过渡，话剧展示《刘邦的烦恼》。(操作，由三名同学分别扮

演汉高祖、大臣甲、大臣乙)

(设计意图，通过话剧刘邦的烦恼，使学生从刘邦的角度分析汉初

面临什么样的社会状况，以及刘邦采取了怎样的手段才实现国家安定。

同时通过两位大臣不同治国策略的对比，使学生认识暴政和仁政的区

别)

3、过渡，要求学生提炼话剧告诉我们的历史信息。汉初面临怎样

的社会状况

4、史料呈现：民失作业，而大饥谨。……人相食，死者过半。自

天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”——《汉书·食货志》

(设计意图，通过史料教学，培养学生的史料分析能力，尤其是对

“人相食”三个字的定位凸显汉初严峻的经济形势。)

5、提问，造成汉初这一惨状的原因。

6、过渡，刘邦如何解决的，由此推出休养生息政策的实施

(二)休养生息政策

1、释义：休养生息政策的含义。休养：休息保养。生息：人口繁

殖。西汉初年，经济十分萧条。汉高祖及其继任的统治者吸收了老子

“无为而治”的思想，采取了休养生息的政策，即不做大规模劳民伤

财的事情，给百姓一个安定的社会环境，减轻人民负担，让人民安定

生活，恢复元气。

(设计意图，通过概念教学明确休养生息的含义)

2、提问：汉高祖休养生息政策的原因。

3、归纳概况：汉高祖休养生息政策的措施

4、小组讨论：假如你是一位汉初的农民大爷，谈谈你对休息政策

实施以来你家的变化?提示①你参加过秦始皇灭韩国的战争;②你的大儿

子参加过秦末农民起义军;③你的小儿子被因饥荒成为奴婢。

(设计意图，通过小组合作，走进历史体验历史，感受汉初休养生

息政策带来的社会变化和作用)

5、过渡，刘邦的继任者文帝和景帝又是怎样进一步推行休养生息

政策的?

(三)文景之治

1、概括归纳，文景时期休养生息的措施。

(设计意图，在汉高祖休养生息政策的基础上，通过自主学习提炼

文景之治措施的关键词，培养学生理解文本和提炼关键信息的能力)

2、历史话剧：《汉文帝与千里马》

(设计意图：通过课本相关史实内容，对文景时期休养生息措施的

第三点，提倡节俭以身作则进行话剧改编，加深学生对文景之治局面

形成的理解)

3、再次出示秦始皇陵墓和汉文帝陵墓图片，得出认识，成由俭,

败由奢。

4、两组史料：

政治方面：自今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事。—

—《史记》

经济方面：海内安宁，家给人足。——《资治通鉴》

太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外——《汉书食货志》

(设计意图，史料呈现方式，新闻报道题材，使学生从史料中认识

到文景时期经过几十年的休养生息最终取得的效果)

5、点拨升华：文景时期治国效果，文景时期，政治清平，经济发

展，人民生活安定，国库充盈，社会经济得到了恢复与发展。历史上

把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为--文景之治

6、视频：《辛追墓的考古发掘》

(设计意图：通过视频，从考古学角度见证文景时期的繁华和盛世，

使学生对历史的感知更加具体，同时也