新人教部编版七年级语文上册 写作《学会记事》优秀教案 .pdfVIP

新人教部编版七年级语文上册

写作《学会记事》优秀教案

教学目标：

学生学会叙事完整的要诀：要素要明确；有读者意识；

经过要具体；展现人物前后变化；描写要细致；首尾呼

应。

教学重点：

叙事经过要具体细致，写出前后变化。

教学难点：

叙事经过要具体细致，写出前后变化。

教学分析：

《课标》关于写作教学的建议：写作教学应贴近学生

实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，

热爱生活，积极向上，表达真情实感。七年级的学生对写作

普遍具有一定认识，原因就是他们常常觉得无材料可写，不

知道怎样写。

本次写作的要求是以“运动场上，王瑞跑在前面，一

只脚上没有鞋”为话题写开头、经过、结尾片段文章。首先

出示学生在校活动的精彩照片，让学生感受、捕捉生活中精

彩的瞬间，让学生更多地感受到我们的写作是源于生活，我

们写作的素材俯拾皆是，解决学生无材料可写的问题。接着

教学生如何分步骤写开头、中间经过结尾，掌握叙述完整事

情的方法和技巧，细化事情经过，学会细化动作，细致描写

过程，明确六要素；经过写具体；写出前后变化；描写要

细致，在写作中学以致用。学生对写作方法学起来是轻而易

举的，用起来更是信手拈来的。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

首次在诺贝尔文学奖上获奖的中国作家莫言发表感言

时说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔

文学奖。”那我们怎样才能把故事讲好？首先要把故事讲完

整。那怎样才能把故事讲完整？下面以学生习作、《走一步，

再走一步》为例示范剖析，寻求对策。

二、习作导引，溯本求源。

1.屏显：

校运动会赛场上，王瑞跑在前面，一只脚上没有鞋。（学

生习作）

思考：请为这个学生习作打分，并说明理由。

2，学生独立思考后，交流共享。

小结：要素明确读者意识

3.小牛试刀，“添枝加叶”

（1）请你借鉴老师辅导的方法，给这段简单的记事文章“添

枝加叶”之原因。

王瑞跑在前面，一只脚上没有鞋。

（2）学生独立写作后，交流共享。师生评价。

（3）教师展示习作：

校运动会上,比赛即将开始。此时，秋风袭面，大家冻得

瑟瑟发抖，却严阵以待。

“预备——跑！”听到老师的一声口令，王瑞立即像箭

一样一样冲了出去，却不想，在挤成一团的混乱人群之中，

鞋被踩掉了一只。

三、习作导引，溯本求源

1.屏显：

校运动会赛场上，王瑞穿着一只鞋，冲过终点，取得

了骄人的成绩。

思考：请为这个学生习作打分，并说明理由。

2.学生独立思考后，交流共享。师生评价。

小结：经过不具体，没重点，不细致；没有写出主要人物

变化；没有首尾呼应。

3.名篇导引，拨云见雾。

屏显：

我尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面……

“不……太困难了!我做不到!”我怒吼着。

爸爸说，“不要想有多远，有多困难……看着手电光指的

地方……”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。

“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头……不

要担心接下来的事情，也不要往下看……”

这看起来我能做到。我往后移动了一下……然后找到了，

有了点信心。“很好。”爸爸喊道，“现在，……移动你的

右脚，慢慢地往下。只要想着接下来的这步，不要想别的。”

我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树

干……再一次，我做到了。信心大增。

就这样，一次一步，一次换一个地方落脚……我向下迈出

了最后一步……然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就

感和类似骄傲的感觉。

思考：选文如何刻画主要人物变化，推动情节发展的？

小结：通过动作、神态、语言、心理描写来展现了“我”

由懦弱、胆小成长为一位积极向上的孩子变化。而这个变化

的推手来自于父亲的阶段性引导。所以一边写父亲的引导，

一边写我的反映。

五.小牛试刀，“添枝加叶”

请你借鉴老师辅导的方法，给这段简单的记事文章经过

“添枝加叶”。

王瑞跑在前面……

温馨提示：

1.详写王瑞跑步时的前后变化细节：神态、动作、语言等。

2.简要描绘观众（次要人物）的表现，推动情节的发展。

四、名篇导引，拨云见雾.

1.屏显：

我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻

松、容易的第一小步，迈