第3章 体液调节（考题猜想）（解析版）.docx

第3章体液调节

测验卷

一、单选题：本大题共20小题，共40分。

1.当动物缺乏某激素时,可通过“饲喂法”补充的是（??）

生长激素?甲状腺激素?胰岛素?性激素?促甲状腺激素?抗利尿激素

A. B. C. D.

【答案】B?

【解析】生长激素、胰岛素、促甲状腺激素、抗利尿激素为蛋白质或多肽类激素，口服会被消化道内的蛋白酶或肽酶分解而失去活性，所以只能注射。而甲状腺激素的化学本质为氨基酸衍生物，性激素主要是类固醇，可以口服或注射，B符合题意。

容易

2.下列关于促胰液素的叙述,错误的是（??）

A.是最早发现的激素B.是一种消化酶C.由小肠黏膜分泌 D.分泌不需要导管运输

【答案】B?

【解析】本题考查促胰液素的特点，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于简单题。

A.促胰液素是人们发现的第一种激素,A正确;

B.促胰液素是激素,不是消化酶,B错误;

CD.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,其分泌不需要导管运输,C、D正确。

3.下列关于激素及实验方法的叙述，错误的是

A.斯他林等成功发现了促胰液素，是因为他们的实验比沃泰默的实验多了“刮下小肠粘膜细胞+稀盐酸+砂子研磨，并提取研磨液”的步骤

B.通过动物症状验证胰岛素有降糖功能：用饱足的正常小鼠注射较高浓度的葡萄糖，一段时间后再注射适宜浓度的胰岛素

C.用血液激素测定法验证甲状腺的分泌功能：先测定正常小鼠血液中的甲状腺激素水平，再切除甲状腺。一段时间后测定血液中甲状腺激素的水平

D.1928年温特通过燕麦胚芽鞘实验，理论上证明了生长素的存在。但真正从植物提取生长素是在几年以后

【答案】B?

【解析】本题考查生物发展历史中的部分实验的相关知识，考查学生的记忆能力和理解分析能力。

A.斯他林的实验过程比活泰默的实验过程详细合理，他并没有把实验思路局限于神经调节上，斯他林在实验中增加了“刮下小肠粘膜细胞+稀盐酸+砂子研磨，并提取研磨液”的步骤，证实了他的假设是正确的，A正确；

B.通过动物症状验证胰岛素有降低糖功能时，应用空腹小鼠进行实验，先注射适宜浓度的胰岛素溶液，小鼠昏厥后，再注射较高浓度的葡萄糖溶液使小鼠苏醒，B错误；

C.用血液激素测定法验证甲状腺的分泌功能：先测定正常小鼠血液中的甲状腺激素水平，再切除甲状腺。一段时间后测定血液中甲状腺激素的水平，该方法可以证明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，C正确；

D.1928年荷兰科学家温特证明了尖端确实能够产生某种物质对尖端下部的生长产生影响，他也将该物质命名为生长素，但具体的物质是几年之后才被从植物体内提取出来，D正确。

4.下列与人体生命活动调节有关的叙述，正确的是（）

A.皮下注射胰岛素不能起降低血糖的作用

B.大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成

C.婴幼儿缺乏生长激素可影响其神经系统的发育和功能

D.胰腺分泌胰液受反射弧传出神经的支配，也受促胰液素调节

【答案】D?

【解析】本题考查动物激素调节和神经调节的相关知识，要求考生识记动物体内主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类、功能；识记反射弧的组成及各组成部分的功能；识记神经中枢的组成及各中枢的功能，能结合所学的知识准确判断各选项。

A.胰岛素一般采用皮下注射法（皮下注射是指药物经皮下注入人体，该方法比皮内注射吸收快），且胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，因此皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用，A错误；

B.膝跳反射的中枢在脊髓，因此大脑皮层受损的患者，膝跳反射仍能完成，B错误；

C.甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育，能提高神经系统的兴奋性，因此婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C错误；

D.胰腺受反射弧传出神经的支配，由于促胰液素能促进胰腺分泌胰液，因此胰腺也受促胰液素调节，D正确。

5.如下图①～④表示甲刺激所引起的调节过程，乙表示参与调节的重要器官，下列有关叙述不正确的是（）

A.图中乙表示下丘脑，②过程主要通过血液循环实现

B.若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激→乙→胰岛”过程包含神经调节和体液调节

C.若甲刺激为寒冷条件，则“甲刺激→乙→垂体→甲状腺”过程中存在分级调节

D.若甲刺激为食物过咸，则在乙处下丘脑产生渴觉，且垂体释放抗利尿激素增多

【答案】D?

【解析】本题的知识点是体温调节、水平衡调节和甲状腺激素的分级调节的过程，对相关生理过程的掌握是解题的关键，解析时要把几个调节过程以下丘脑的作用为纽带进行归纳整合形成知识网络，便于掌握和应用。分析题图：乙表示下丘脑，①表示下丘脑的某些神经，②表示促激素释放激素，③表示促甲状腺激素，④表示抗利尿激素。

A.图中乙表示下丘脑，②促激素释放激素的作用发挥需要通过血液循环的运输才能实现，A正确；

B.若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激→