期末高频考点专题突破(部编版)专题10再塑生命的人(解析版) .pdfVIP

专题10再塑生命的人-海伦.凯勒

知识讲解

1.作者

海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家。幼年时患病而失聪失明，后在家庭教

师安妮·莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。大学期间写了

第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以

巨大的精神鼓舞。她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资

金。1964年被授予“总统自由勋章”，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。著作有《我生

活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。

2.理解主旨

本文叙述了“我”在莎莉文老师的教导下学会了很多字，对生活充满了信心，真诚地表达了

对莎莉文老师的感激之情。

3.写作特色

（1）选材精当，中心突出。

本文着重叙述了莎莉文老师利用特殊的教学手段，让“我”认识了许多事物，对生活充满了

信心的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育艺术，表达了“我”对老师的

感激与崇敬之情。作者着重选取了老师利用手指游戏，通过触觉来教“我”感知事物的典型

事例来表现这一中心，让我们看到一位可敬可爱的老师形象。

（2）多种表达方式相结合。

本文主要运用记叙的表达方式，中间包含有议论、生动细致的描写和感情强烈的抒情。

如第一段运用了议论的表达方式，强调了莎莉文老师的到来对“我”人生的重大影响；第三

段写莎莉文老师到来时的季节，对景物的细致描绘烘托出“我”期待新生的心情，暗示“我”

人生的转折即将到来；抒情的句子如结尾“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”用反问

强调了“我”内心浓烈的幸福感。多种表达方式的综合运用，准确地展现了莎莉文老师对海

伦的帮助及海伦对莎莉文老师的感激之情。

专题练习

一．选择题（共5小题）

1．下列加点字注音及书写无误的一项是（）

A．截然（jié）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）

．．．．

B．惭槐（kuì）争执（zhí）绽开（zàn）不可名状（míng）

．．．．

C．涨红（zhàng）恍然（huǎng）喷水（pēn）不求甚解（shèn）

．．．．

D．唯恐（kǒu）企盼（qǐ）譬如（pì）由然而生（shēng）

．．．．

【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成

仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

【解答】A.有误，“搓捻”的“捻”应读作“niǎn”，“小心冀冀”应写作“小心翼翼”；

B.有误，“惭槐”应写作“惭愧”，“绽开”的“绽”应读作“zhàn”；

C.正确；

D.有误，“唯恐”的“恐”应读作“kǒng”，“由然而生”应写作“油然而生”。

故选：C。

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．争执抚弄疲倦不堪小心翼翼

B．摸索痛快不求甚解浑为一谈

C．奇迹企盼恍然大悟花团紧簇

D．唤醒自毫美不胜收悔恨莫及

【分析】本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，

仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

【解答】A．正确；

B．有误，“浑为一谈”的“浑”应为“混”；

C．有误，“花团紧簇”的“紧”应为“锦”；

D．有误，“自毫”的“毫”应为“豪”。

故选：A。

3．下面是小伟和同学小华的对话，请你结合语境，选择加点词词性解说错误的一项（）

小伟：“请问去园博园地铁站怎么走（A．动词）？”

．

小华：“沿这条路向前（B．动词）走，在下一个丁字路口（C．名词）左转，下一个路