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必威体育精装版物理说课稿10分钟

物理实用说课稿物理说课稿篇一

1、教材的地位和作用

本节对浮力的认识结合了前面所学的液体压强、压力，为后面学习阿基米德原理、浮力

的利用奠定基础。

2、教学目标

依据课标，制定了本节的教学目标为：

(1)知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法称重法；使学生了解

浮力产生的原因。

(2)过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。

(3)情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度

3、教学重点和难点

重点：浮力概念的建立和称重法测浮力

难点：了解浮力产生的原因

物理实用说课稿物理说课稿篇二

1.什么是波的衍射？产生明显衍射现象的条件是什么？

2.在同一界质中两列波在同时传播，这两列波之间会怎样相互作用、最终将会发生什么

现象呢？

3.为什么在波的干涉现象中，会出现有些质点振动振幅很大，有些却很小，甚至为零？

4.振动的加强点和减弱点是交替出现还是固定不变？

5.干涉的形成是否还需要条件呢？

回到教材图10-23分析——如果波源s1和s2所激发的波的波长不同

a、某时刻是否会形成规则的强弱

b、半个周期后，强弱点的分布是否还在原处？

6.波的干涉现象是不是很普遍？譬如声音叠加后，会经常出现干涉现象吗？

物理实用说课稿物理说课稿篇三

1、首先学生看教材想想议议“”栏目中提出的问题，让学生充分讨论。教师也可以提出

以下问题，以启发学生的思路。

蜗牛在地面沿直线爬行、自行车在平直的公路上行驶、飞机在空中沿直线飞行，他们的

运动情况有何区别？

学生很容易得出结论他们运动“的快慢不一样”。然后让学生继续讨论：生活中怎样比较

物体运动的快慢呢？待充分讨论后，师生共同归纳出几个办法。

（1）相同时间内，通过路程远的运动的快。如，二人同时同地出发，走在前面的运动

的快。

（2）相同的路程，所用时间短的运动得快。如，百米赛跑，先到终点的运动的快。

（3）时间、路程都不相同时，1s内通过路程远的运动的快。

从而引入速度的概念，引入时应注意从以下几个方面完善学生对速度的认识：

（1）物理意义

（2）定义

（3）公式

（4）国际单位、常用单位

然后指导学生观察教材中的图1.3-2，认识汽车的速度表。让学生阅读小资料，了解一

些物体运动的速度。并让学生进行单位换算练习，如：

1m/s=km/h；5m/s=km/h；72km/h=m/s

2、在生活中，做机械运动的物体的运动情况相同吗？机械运动时怎样分类的？哪类运

动是最简单的机械运动？引导学生观察教材中想想议议“”,学生会发现，甲图中的汽车在相同

的时间内通过的路程都相等，运动的路线是直线，乙图中在相同的时间内通过的路程不相等，

运动的路线也是直线。在此基础上，引出匀速直线运动的概念。还应让学生了解，物体做直

线运动时，若在相同的时间内通过的路程不相等，这样的运动叫变速直线运动，可以用公式

v=s/t计算出做变速直线运动的物体的平均速度。

3、讲解教材中的例题，学会使用公式v=s/t及变形公式s=vt、t=s/v解决简单的问题。

在练习过程中，应规范学生的解题过程。养成先分析，在解题的良好习惯。

4.小结：新授课后，组织学生讨论“是否还有疑点？”，并对本节课做简单的总结。

5、完成达标测试，展示答案，集体纠正。

6、作业布置

动手动脑学物理

物理实用说课稿物理说课稿篇四

(一)列举实例，引入课题

课件投影：水里游泳情景、海上轮船、热气球等图片

利用学生所熟知的现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

(二)新课进行

1、浮力概念的建立

(1)让学生充分感受浮力的存在

在盛水的水桶中放一个球，找一名学生按球，谈感受

这一环节，通过学生的亲身体验，列举生活中、身边的实例让他们充分感受到浮力的存

在，激发他们的学习兴趣，并体现出生活中处处有物理的思想。

(2)称重法测浮力

?(教师设疑)同学们知道那么多关于浮力的例子，那么像