湖北鄂州市2023-2024学年高三5月单元检测试题数学试题.doc

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湖北鄂州市2023-2024学年高三5月单元检测试题数学试题

请考生注意:

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.相传黄帝时代,在制定乐律时,用“三分损益”的方法得到不同的竹管,吹出不同的音调.如图的程序是与“三分损益”结合的计算过程,若输入的的值为1,输出的的值为()

A. B. C. D.

2.已知数列满足,(),则数列的通项公式()

A. B. C. D.

3.已知函数,为的零点,为图象的对称轴,且在区间上单调,则的最大值是()

A. B. C. D.

4.已知集合M={x|﹣1<x<2},N={x|x(x+3)≤0},则M∩N=()

A.[﹣3,2) B.(﹣3,2) C.(﹣1,0] D.(﹣1,0)

5.已知若在定义域上恒成立,则的取值范围是()

A. B. C. D.

6.展开式中x2的系数为()

A.-1280 B.4864 C.-4864 D.1280

7.已知的内角、、的对边分别为、、,且,,为边上的中线,若,则的面积为()

A. B. C. D.

8.已知函数,若曲线上始终存在两点,,使得,且的中点在轴上,则正实数的取值范围为()

A. B. C. D.

9.设函数若关于的方程有四个实数解,其中,则的取值范围是()

A. B. C. D.

10.如图,平面与平面相交于,,,点,点,则下列叙述错误的是()

A.直线与异面

B.过只有唯一平面与平行

C.过点只能作唯一平面与垂直

D.过一定能作一平面与垂直

11.已知为虚数单位,实数满足,则()

A.1 B. C. D.

12.如图,这是某校高三年级甲、乙两班在上学期的5次数学测试的班级平均分的茎叶图,则下列说法不正确的是()

A.甲班的数学成绩平均分的平均水平高于乙班

B.甲班的数学成绩的平均分比乙班稳定

C.甲班的数学成绩平均分的中位数高于乙班

D.甲、乙两班这5次数学测试的总平均分是103

二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。

13.若,则的展开式中含的项的系数为_______.

14.曲线在点(1,1)处的切线与轴及直线=所围成的三角形面积为,则实数=____。

15.在正奇数非减数列中,每个正奇数出现次.已知存在整数、、,对所有的整数满足,其中表示不超过的最大整数.则等于______.

16.已知关于的不等式对于任意恒成立,则实数的取值范围为_________.

三、解答题:共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17.(12分)[选修4??5:不等式选讲]

已知都是正实数,且,求证:.

18.(12分)在中,a,b,c分别是角A,B,C的对边,并且.

(1)已知_______________,计算的面积;

请①,②,③这三个条件中任选两个,将问题(1)补充完整,并作答.注意,只需选择其中的一种情况作答即可,如果选择多种情况作答,以第一种情况的解答计分.

(2)求的最大值.

19.(12分)如图,在四棱锥中,,,.

(1)证明:平面;

(2)若,,为线段上一点,且,求直线与平面所成角的正弦值.

20.(12分)如图,已知四边形的直角梯形,∥BC,,,,为线段的中点,平面,,为线段上一点(不与端点重合).

(1)若,

(ⅰ)求证:PC∥平面;

(ⅱ)求平面与平面所成的锐二面角的余弦值;

(2)否存在实数满足,使得直线与平面所成的角的正弦值为,若存在,确定的值,若不存在,请说明理由.

21.(12分)某公司为了鼓励运动提高所有用户的身体素质,特推出一款运动计步数的软件,所有用户都可以通过每天累计的步数瓜分红包,大大增加了用户走步的积极性,所以该软件深受广大用户的欢迎.该公司为了研究“日平均走步数和性别是否有关”,统计了2019年1月份所有用户的日平均步数,规定日平均步数不少于8000的为“运动达人”,步数在8000以下的为“非运动达人”,采用按性别分层抽样的方式抽取了100个用户,得到如下列联表:

运动达人

非运动达人

总计

35

60

26

总计

100

(1)(i)将列联表补充完整;

(ii)据此列联表判断,能否有的把握认为“日平均走步数和性别是否有关”?

(2)将频率视作概率,从该公司的所有人“运动达人”中任意抽取3个用户,求抽取的用户中女用户人数的分布列及期望.

附:

22.(10分)这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来在我国发生

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