《明朝的统治》公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】 (2.pdf

《明朝的统治》教学设计

教材分析：

朱元璋建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，改革科举考试。这些举措，一方面巩

固了明朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另一方面八股取士禁锢了人们的思想，

扼杀了社会精英的创造性。太过集中的专权，不仅给明朝的统治埋下了危机，更让社会失去

了进步的动力。

本课主要讲述了明朝的建立过程；明太祖和明成祖先后采取的一系列强化皇权的措施；

八股取士禁锢人们思想，阻滞科学文化的发展危害；并要让学生了解明朝时期农业、手工业

和商业发展的表现。

教学目标：

1.识记明朝的建立、归纳明太祖加强君权的措施。

2.认识明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时

它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。

3.认识八股取士是从思想文化上加强专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化

的发展。

4.了解明朝时期农业、手工业和商业的发展的表现。

5.理解明朝提倡尊孔崇儒思想的原因。

教学重难点：

【教学重点】

朱元璋强化中央集权的措施及其影响。

【教学难点】

八股取士。

教学过程

导入新课：

复习朝代更迭表。

关于明清两朝你会想到哪些人物？是从放牛娃、云游和尚、乞丐，一路飙歌逆袭成为皇

帝的朱元璋，还是文武双全、迁都北京、开创天子守边、永乐盛世的皇帝朱棣，亦或是鸡鸣

而起、夜分不寐、宵衣旰食、夕惕朝乾，在内忧外患中苦苦支撑，最终吊死煤山的明末最后

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一个皇帝朱由检。明朝究竟是怎样一个朝代，它是怎样建立的，推行过哪些政策，带着这些

问题，让我们一起进入今天的学习——第14课明朝的统治。

讲授新课：

一、明朝的建立

1.元末农民起义

教师出示材料：堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法

重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。

——元末陶宗仪《南村辍耕录》

上述材料反映出元朝末年怎样的社会状况？

（答案参考：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不

聊生。）

2.明朝建立

1368年朱元璋建立明朝，定都南京，年号“洪武”。

时势造英雄，朱元璋传奇的命运与其所生活的时代密切相关。朱元璋1328年出生于一

个贫困家庭，为了生存，他当过放牧娃、和尚、乞丐。元朝末年，社会矛盾激化，各地农民

起义风起云涌。朱元璋顺势参加了郭子兴的红巾军起义，他的命运也在这一刻发生了改变。

由于作战勇猛，足智多谋，他很快得到郭子兴的赏识，并逐渐进入郭子兴领导集体的核心。

郭子兴死后，朱元璋成为红巾军的实际主帅。他采纳徽州老儒朱升的建议：高筑墙，广积粮，

缓称王。此举为他赢得了广大人民群众的大力支持，越来越多的文臣武将聚集在朱元璋周围，

朱元璋的势力也不断壮大，并逐步消灭了东南各地群雄。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，

定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。

教师播放视频“【知识解析】《崛起中的朱元璋》”，以视频形势让学生感悟本时期历史。

教师提问：像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？

学生回答：汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀。

过渡：出示明朝疆域图，“一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治?”

引出“朱元璋强化皇权”这一内容。

二、朱元璋强化皇权

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教师播放视频“【知识解析】《朱元璋废除宰相制度》”，思考朱元璋统治时期特点，并让

学生结合课文分别归纳朱元璋加强君权的原因和措施。

1、朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。

2、改革行政机构:

取消地方的行中书省，设立“三司”，直属中央；

还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。

在中央废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接

对皇帝负责;还分散兵权，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了

军事大权。

教师引导：明朝初年对地方和中央机