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2024年语文教案5篇（荐）

语文教案篇1

教学设想：

《董宣执法》是一篇人物传记，文章虽然不长，却集中完整的故事情节，很留意主次协调，

正侧呼应，行文活泼，富于改变，更好地突出了董宣的人物形象。学习这篇文章，要让学生在反

复诵读、疏通文意中体会这一形象；进一步培育学生自主、合作、探究的学习方式；养成学习文

言文的良好习惯；争做知法、遵守法律的合格的中学生。

教学目标：

1.挑战困难：借工具书解决文由生字、生词。

2.挑战自我：主动探究，小组合作疏通文意，体会人物形象。

3.适应社会：通过本文学习，争做知法、遵守法律的合格中学生。

教学重点：反复诵读中疏通文意，养成良好学习习惯。

教学难点：老师的引导下解决文言文中一词多义和古今异义字的含义。

课前打算：学生自制的字、词检测卡片。

教学过程：

一、激趣导入

上节课我们了解了我国历史上家喻户晓的清官包拯，懂得了我国历史上大量为民请命

的好官，他们为了百姓利益，不顾自己得失，得到了人民的敬重与爱戴，今日,就让我们一同走

进洛阳县衙，结识这位小小的洛阳县令是如何为民请命、秉公执法的。

师（板书课题）

二、熟识课文，整体感知

1、学生自读

A:自读过程中画出自己的生字、生词，借助工具书加以解决。

B:学生用卡片小组中相互检查字词。

C:老师提示文中多音乐、多义字，并板书，让学生加以辩认、解戾。

如：多音字：乘、数、强、石、大

多义字：被

古今异义字：妻子

2、学生朗读课文，合作学习

A:分小组探讨，学生探究、合作疏通词意、句意，正确理解文章大意。

B:老师巡回视察，发觉学生中存在的共性、特性问题，共同对待，个别解决。

3、学生默读课文

分小组探讨，理清故事情节，自己的语言概括情节大意，找出自己的疑问。

三、精读课文，学生探究质疑

1、默读课文后，说说这篇课文叙述了一个什么故事，从中你看到了董宣是一个怎样的人。

2、汉光武帝刘秀对董宣的看法前后发生了哪些改变？你怎样看待他的这些改变？

3、本文虽篇幅不长，但主次协调，正侧呼应，能将你的理解和同学们沟通一下。

四、体验拓展

董宣未经审判，格杀湖阳公主家奴，你对此有何看法，假如你是董宣，你准备如何处理？

（学生可独立思索，也可探讨,课堂口头回答，老师赐予评价，让学生明白现代的法与

执法和古代的法与执法的不同，从而帮助学生树立正确的法制观念，争做知法、遵

守法律的合格中学生。）

五、学生谈本课心、得体会

提示：可从以下几方面回答：

1、遇到困难时你是绕道而行还是迎难而上？挑战困难的信念如何？

2、从本文的学习中你积累了哪些学习文言文的阅历，明白了哪些道理？是否已经养成或正

在养成主动探究、合作学习的学习方法？

3、你积累了哪些你认为值得积累的字词，养成了哪些良好的学习习惯？

六、布置作业

1、课后接着诵读，巩固重点字词。

2、说明下列句中黑体字词。

①大言数主之失②强使顿之③强项令出

④敝车一乘⑤以宣尝为二千石

附：板书设计

自我评价：本节课着重体现了新课程的教学理念，以学生自主学习、主动究为主，老师引

导为辅，以朗读为主线，达到疏通文意，理解内容为目的，积累文言字、词为契机，使学生逐步

养成学习文言文的良好习惯，学生学习的自主性、主动性明显增加，同时，对于学生如何正视困

难、为默自我、争做合法公民的人文精神的塑造，均收到了肯定的示范作用。

语文教案篇2

教学目标：

1、了解文章的内容，品尝文章活泼美丽的语言。

2、培育学生朗读实力、筛选信息的实力及对生活的感悟实力。

3、培育学生专心听、专心感受声