生成式人工智能嵌入职业院校人才培养的发展图景、潜在风险与治理路径.pdf

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生成式人工智能嵌入职业院校人才培养的

发展图景、潜在风险与治理路径*

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【摘要】以ChatGPT为代表的生成式人工智能为职业院校人才培养创新发展提供新的重大机遇的同

时，也带来了新的挑战。一方面，职业教育者应看到生成式人工智能嵌入职业院校人才培养的发展图景；另

一方面，也要积极避免“意识形态渗透”“主体关系漂移”“价值观失衡”“情感认同缺失”等潜在教育风险，从

“坚守主流意识形态“”优化智能交互过程“”着力数字素养培养“”健全技术风险防范制度”等视角防患于未然。

【关键词】生成式人工智能；职业院校；人才培养

【中图分类号】G710；G434【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2024）07-0035-06

【作者简介】周如俊，江苏省灌南中等专业学校（江苏连云港，222500）副校长，正高级讲师（三级），江苏省

中职机电特级教师，江苏理工学院兼职教授“，江苏人民教育家培养工程”培养对象，江苏省职业教育领军人才，

主要研究方向为职业院校教学与管理。

2017年，国务院印发并实施的《新一代人择、更为智能的技术方案、更为开放的应用场

［1］

工智能发展规划》提出，要“利用智能技术加快景、更具情感共鸣的社交关系的发展图景，同

构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体时也引发人才培养的不确定性事件。

系”。2022年，科技部等六部门联合印发的《关一、发展图景

于加快场景创新以人工智能高水平应用促进经发展图景是指ChatGPT嵌入职业院校人才

济高质量发展的指导意见》明确提出：“鼓励普培养所呈现出的未来发展的新面貌和新特征。

通高校、职业院校在人工智能学科专业教学中ChatGPT对职业院校人才培养的赋能作用有其

设置场景创新类专业课程，激发人工智能专业内在生成机理与价值意蕴。

学生场景想象力，提升学生场景创新素养与能1.内在机理

力。”以ChatGPT为代表的生成式人工智能为职内在机理决定职业院校人才培养生态的特

业院校人才培养提供了更为先进的教学方法选性和运作方式。借鉴华南师范大学詹泽慧，季

*本文系江苏省教育科学研究院职业教育教学改革研究课题“中职学校产教融合动力机制现状及策略研

究——以连云港市中职学校为例”（ZYB240）阶段性研究成果。

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［6］

瑜等学者有关“ChatGPT嵌入教育生态应用”的合。一是学习范式转换：沉浸式体验。

研究成果，可从技术基底等层面来构建人才培ChatGPT依托强大算力、海量数据和优秀算法

［2］

养内在育人机理，为人工智能时代职业院校模型，推动职业院校人才培养数据泛在性流