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护士自我鉴定简短12篇

三个月的实习生活似弹指一挥间，从刚踏出学校大门时的失落与迷茫，到现在走上工作

岗位的从容，坦然。我知道，这又是我人生中的一大挑战，角色的转换。

实习期间，虽然我换了两次工作，但是对于任何工作一贯谦虚谨慎、认真负责。如今的

我在现任部门多次受到主任的称赞。我想这除了有较强的适应能力和积极向上的心态以外，

更重要的是得益于高中两年多的学习积累和技能的培养。

实习生活，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的。“吃的苦中苦，方

为人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我会继续努力拼搏，抓住每一个机遇，迎

接每一个挑战，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

护士自我鉴定简短(篇2)

遵守医院及科室的规章制度，实习态度端正，实习动机明确，工作主观能动性强。在老

师的带领和指导下，严格执行三“查七对”及无菌操作，现已了解了预检分诊和院前急救的流

程，熟悉了急诊常见疾病的护理、危重症患者的抢救配合，掌握了洗胃、心肺复苏、除颤等

急诊专业技术和xxx急救仪器的操作、维护。

同样，在预检台的工作，初步学会了对何种病人进行何种分诊，在监护室的时候，跟着

xx老师学会了如何抽血气，并实践的了解了静脉血与动脉血的区分，在急诊科的工作中，

也使我掌握了最基本的抢救病人措施以及洗胃技术的流程，拉心电图等。各种仪器的使用，

如除颤仪、呼吸机的使用、吸痰技术及人工呼吸机的使用，胸外按压等。

我会尽我的努力，给各位老师及病人们留下更好的印象，希望我能达我所愿。

护士自我鉴定简短(篇3)

若有人问我：世界“上谁的微笑最美？”我会毫不犹豫回答：“是护士的微笑！”人们之所

以亲切的称我们为白衣天使，不仅因为我们身着纯洁的白衣，还因为我们为患者减轻疾病的

困扰，保证患者在院治疗期间的舒适与健康，时刻用天使般的微笑抚慰患者的创伤。护士这

个平凡的职业，写满了简单而又不平凡的爱。

我是一名心理科护士，这里的病人与其它科不同。大多数病人刚入院时，对身穿白大褂

的医护人员相当的排斥。病情发作时，有的躲在角落自言自语；有的情绪激动大喊大叫；有

的甚至对家属和医护人员连打带踢，漫骂侮辱。有一件事情让我至今记忆犹新，那年我刚来

心理科不久，有一名病人的精神狂躁症非常严重，任何人在不经意间都会受到他的暴力。有

几次在对他护理时差点打到我，在他病情发作时我们不得不用束缚带将其保护起来。看到他

如此危险，我不免心惊胆战，甚至有了放弃心理科工作的想法。但科室主任和护士长却对他

像家人般无微不至的关心照顾，渐渐的，我被深深感动。此后，我也学着他们主动和这位病

人沟通交流，耐心护理。在大家的精心治疗下，那位病人很快达到了临床治愈。看着病人出

院时信任的目光，听到病人及其家属感谢的话语，成就感和自豪感不由涌上心头。从那时开

始，我明白了，这就是我工作的范畴。

在多年的工作中，我体验过患者面对疾病的无奈；我看到过人世间的悲欢离合；我分享

过病人治愈成功的喜悦；我也收到过患者家属送来的表扬信。是他们让我懂得了生命的珍贵，

明白了健康就是最大的幸福。每当看到一个个病人在我的精心护理下，康复出院时，内心由

衷感到高兴，让我真正认识

到了护理行业的伟大。病人的笑容，促使我之后的工作中，会更加努力提高自身业务水

平，让多更多的患者感受到天使的温暖。

护士自我鉴定简短(篇4)

21世纪的现代护理教育的宗旨是培养高素质、具有实践能力的护理人才。教学测量与

评价是护理教学过程的重要组成要素，也是教学活动的最后阶段与反馈，它不仅包括对学生

知识、能力状况的评价，而且也包括对组成教学过程的各个要素的有机组合的整体性评价、

教师教学活动成功度及课程的评价。

考试出题可测量学生的表现，让学生能够最大限度地展示自己的水平，所以应让学生做

好充分准备。如课前预先布置测验有关内容、让学生了解考试有关信息（如考试日期时间安

排，答题所需时间，试题涵盖内容、类型及数量），还与学生一同复习及给类似题目进行模

拟考试等方法，以减少学生的压力与焦虑，调动学生参试的积极态度，增强学生的自信心，

提高学生考试技能，避免其考前过度学习而引起疲劳，保证其能准确整洁填写答案，能读懂

听懂答题指南并正确遵循。

现代护理教育的宗旨是培养具有实践能力的护理人才，而实践能力之一就是护理操作技

能。其测量与评价方法是教师观察、技能考核与评价。

教师观察教师在护理实验课上，对学生自然表现行为进行叙述和总结。这样可