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2022年学校语文教学改进方法及措施

语文教学尤其讲究老师真情实感的传送，老师富于感情地朗读能架起心灵与同学情感的桥梁，能激发同学的思维波澜。下面我给大家整理了关于学校语文教学改良方法及措施，期望对你有关怀!

1学校语文教学改良方法及措施

课程改革后的语文课不好教，难就难在如何表达语文人文性与工具性的有效统一，难就难在如何把握教学目标与提高同学语文素养关系上。

一、质疑中提高教学

古代教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话点明白思与学的亲热联系。课堂教学是实施素养教育的主要战场，教学方法是实施素养教育的主要手段，而良好的开端是成功的一半，首先在教学中，老师要擅长创设问题情景，激发同学认知冲突、设疑、解疑，点燃思维的火花。

例如，教学《草原》一课时，老师针对“处处是翠色欲流，轻轻流入云际”一句质疑：“翠色怎么会流?怎么会流到天际云际去呢?”我就此问题设置思维热点，引起同学的爱好，使他们带着上述问题抓住主线，感知课文，引导同学细读课文第一段，一边读一边想，让同学在头脑中产生一幅幅画面：“整个草原只见浓绿的草色连成一片而分不清界线，望不到边际，像绿色的海洋。”进而引导：“草原的绿色不会流淌，但由于绿的鲜亮，微风吹来，绿草随风摇摆，形成层层草浪，给人什么感觉?书中用了哪四个字?”同学回答：“翠色欲流。”老师又问：“好像绿色在流淌。

草原无边无际与蓝天相接，微风吹来，草浪起伏，温存地向远处延长，你会看到什么?”同学答：“看到草浪轻轻流入云际。”老师小结：“仅以12个字写出草原的美。”让同学体会意境，这就是要紧的地方，不能表层滑过。打擦边球，老师找准了进展语言、进展思维的结合点，一点点地引导，从而奠定了课堂教学的基础。

二、启发中改良教学

“教是为了不教”，语文教学，要关怀同学形成终生赖之的学习习惯。同学在学习实践中形成力量，开启思维闸门，深化思维过程，并内化为学习动机。寓言《揠苗助长》和《守株待兔》体裁相同、情节相像、文章结构类同。在学第一篇寓言时，我让同学总结出学习方法：①抓关键问题解决;②读议词句促理解;③联系实际知理，运用三步法，学问迁移。学其次篇寓言时，同学就可以自己阅读体会，揣摩词句，适时反馈，呈现思维过程，从而“求大同，存小异”地学会了这两篇寓言。课后，我关怀同学以此类推，举一反三，总结其他寓言的学法，形成自学力量，养成思考的习惯。

三、情感中融进教学

语文教学尤其讲究老师真情实感的传送，老师富于感情地朗读能架起心灵与同学情感的桥梁，能激发同学的思维波澜。因此，在语文课堂教学中，充分发挥读的优势，以读为主旋律融声音、表情、姿势、手势于一体，营造浓烈的情感气氛，作用于同学行为，激发同学的学习心情，产生良好课堂情感效应，使师生之间、与读者之间，形成精神沟通，使情感共鸣，到达思想情操的提升，使同学受到人格美的洗礼。

四、运用多媒体拓展教学

语言文学是思维的重要工具，每一篇课文就是一个例子。在教学课文中，老师首先从字词入手释疑，带着同学揣摩字、词、句的含义，品尝语言美和意境美，体会的思想感情。同学在理解课文内容中遇到很多不能异懂的问题，恰当选择多媒体课件，能深化同学对词句的理解。

如《小池》课始，为了使同学了解“小池”这首诗所描绘的初夏荷花池的美景，老师设计制作了动画片，画面中有细流从泉眼中涌出，树阴映照在水面上，小荷叶刚露尖角，蜻蜓在飘舞。同学的审美感被激发起来，进入情景中，情不自禁地赞美，夏天的荷花池真美啊!课文中的“惜”“爱”两字，有“疼惜、宠爱”之意，从字面上可解释为泉眼疼惜细细地流，树阴宠爱初夏松软的风光。

进一步挖掘内涵，不难看出，这是托物抒情，把自己对大自然的宠爱之情融入到景物之中。“小荷才露尖尖角”是历代受人称道的绝妙佳句，蕴含着活力和生气，使全诗富有生气。课件形象地演示了小荷清爽可爱的形象，使同学正确地理解诗句，陶然于美景之中，如身临其境，降低了思维的难度。

由于多媒体电脑呈现了诗的丰富意蕴，为同学供应想象的材料，架起了思维与表达的桥梁，把感受到的美用语言表达出来，描述图意来取代单纯对诗句的理解，使诗的意境变得更饱满，使同学的看、听、读、说训练得到有机结合，感知、想象、思维、表达、制造力量得到同步提高。

2学校语文教学改良方法及措施

一、结合同学实际进行教学

教学要因材施教，作为老师要尽可能地多关注、多严格要求每一个同学。俗话说“十指不会一般长”，一个班级总免不了有那么几个让老师犯难和头痛的同学，面对现实，由于同学之间的个体差异是客观存在的，老师要敬重这种差异。只有这样才能使同学得