（热门）教研活动总结.docx

（热门）教研活动总结

教研活动总结1

本学期，在教研组长的带领下，我们开展了内容丰富、形式多样的教研活动。各类教研课程相互沟通，教研沙龙相互沟通；、有课外阅读的指导和竞赛，还有写作教学的争论和讨论。这些活动有效地服务于我们的日常教学，起到引导作用。教学科研的主要阵地是在课堂上，在日常教学中，我努力做到教中研、研中教、教研相长。下面我就如何指导写作教学谈谈自己的看法。

第一步：看

1、看字形。学龄儿童的感知往往比较笼统，不简单发觉事物的特点和事物之间的联系。在识别形式中，由于观看不认真，笔画往往会增加或削减，结构会逆转。此外，汉字外形简单，笔画变化较大，使儿童更难把握字形。因此，必需严格要求同学认真观看单词的笔画和结构，清晰地感知单词的外形；通过分析、比较，精确?????熟悉单词的外形；留意外形特征和相像单词的微小差异，牢牢记住单词的外形。这样就不会消失写一笔，看一笔的现象。

2、看看模型。同学记住字形后，要引导同学认真观看田字格中的模型。哪些笔画长，哪些笔画短；我们还应当看清晰单词的布局和框架结构。认真观看模型后，引导同学冷静下来，用手指描述模型。

其次步：描

同学记清字形，充分观看范字后，我让同学根据笔顺规章描述田字格中的范字。描述要认真仔细，力求手写心记。通过三四次描述，同学基本记住了四个字格的位置，这将对后面的仿照起到铺路搭桥的过渡作用。

第三步：写

同学完成前两个环节后，可以引导同学仿照，写作时要求同学集中留意力，看到田字格，不要任凭写。一旦写出来，尽量把字写正确，写得正确，写得干净。在同学仿照写作时，老师要留意随时订正同学的写作姿态、握笔方法、运笔状况、结构搭配等。对于大多数同学存在的问题，在评价时要集体订正；个别问题要个别辅导，不能轻易放过。

第四步：评

评价是整个写作教学中至关重要的一步，是写作指导的连续和改进。因此，在教学中，要充分调动同学的主观主动性，进行自我评价、相互评价和评价，建立良好的评价机制，激发同学的写作爱好。

1、自我评价。这个链接最好是在同学仿照的过程中。写完一个字后，随时与模型字进行比较，找出缺点，以便在写下一个字之前进行改进。当然，自我评价也可以是在小组评价中，看着伴侣们写的单词，与他们的作品进行比较，面对面地进行自我评价。这可以增加孩子们发觉自己缺点的士气，培育他们诚恳的性格，培育他们的情感。

2、互评。仿照后，乐观组织同学相互评价，或选择几份作为集体评价的例子。在评价时，老师应为同学供应评价标准和原则。比如“写作是否正确，结构是否合理，主要笔画是否突出，笔画是否到位，字面是否干净，要擅长发觉其他优点等等。“当同学有评价标准时。评价可以有针对性。同时，在相互评价中，老师应鼓舞同学比较自己的写作，擅长发觉他人的特长，学习提高。通过相互评价，不仅可以培育口语交际力量，观看分析力量，还可以潜移默化地影响和感染同学，让他们不骄不躁，正确全面地对待人和事。

3、评论。在评论的过程中，老师的评论往往起着关键作用。有时老师的评论可以增加同学写好单词的信念。这就要求老师的评论要恰当精确?????，擅长捕获孩子的闪光点；对于孩子写得不够的地方，可以委婉地指出，关心他们提高。

通过评价，同学对文字从整体结构到部件、笔画有初步的感知，加强记忆，提高识字的精确?????性；通过评价，增加同学的参加意识，提高写作意识；通过评价，同学通过自己的实践活动，提高观看分析力量，进展智力；通过评价，同学感知美，观赏美，培育爱好。

第五步：改

我认为写作教学的最终一点应当归结为改进，准时让同学逐字逐句地发觉和改进。转变的过程是一个改进和改进的过程。一旦同学养成了仔细细致的习惯，他们将受益终生。

近年来，写作教学促使我们思索。在教学讨论中，我们观看、总结、讨论和分析，全体语文老师分析讨论，统一教学思路和指导策略，真正发挥了教学讨论的长期作用。

教研活动总结2

本次教研活动小组合作不够有实效、实效性不强。同学缺乏合作的意识，不会与人合作，所以我们要培育同学学会合作，手把手的教会同学怎样合作。同学在课上倾听的习惯不好，在课堂上要培育同学倾听的习惯，让同学在倾听中学到更多的学问，同时学会敬重其他同学。注意同学课堂学习习惯的培育。同学的课前预备、小组的有效合作、倾听和发言的习惯都是我们下一步要努力的重点。对小组的活动状况进行评价，分阶段在小组内对每个同学的表现进行评价，主要从参加是否乐观、合作是否友好、工作是否仔细负责等方面进行，目的是让每个同学了解自己在小组活动中的表现。对表现好的小组和个人常常发给一些小嘉奖，如小红花、金苹果、小旗子等，培育同学的团队精神。