2.1 地形地势（第二课时）（教学设计）-八年级地理上册同步备课系列（人教版）_1.docxVIP

第二章中国的自然环境

第一节地形和地势（第二课时）

【教学内容】

地势西高东低，呈阶梯状分布

【教学目标】

1.认识我国西高东低，呈三级阶梯状分布的地势特征。

2.运用中国地形分布图和中国地势三级阶梯示意图，让学生说出我国地势三级阶梯及分界线、大致海拔高度和主要地形区。

3.结合图片等资料，举例说明我国地势特点对生产和生活的影响，培养学生运动地理知识分析地理现象的能力。

4.关心我国的基本国情，通过对祖国山河的了解，培养学生的爱国主义情感，激发学生建设祖国的雄心壮志。

【教学重难点】

1.重点：概括我国的地势特征；举例说明并理解我国地势特征对我国气候，河流等的影响。

2.难点：举例说明并理解我国地势特征对我国气候，河流等的影响。

【教学方法】

读图分析法，谈话法，讲练结合法，画图法，讨论法

【课时设计】

2课时

【教学过程】

第二课时

新课导入

1.展示我国珠穆朗玛峰和艾丁湖的照片，并提问学生是否认识，学生可以根据自己的知识储备和同学进行分享。（培养学生的语言组织能力，激发学生学习地理的兴趣）

学生展示完成后，教师进行适当的补充讲解。

珠穆朗玛峰：雪面高程8848.86米，是\t/item/%E7%8F%A0%E7%A9%86%E6%9C%97%E7%8E%9B%E5%B3%B0/_blank喜马拉雅山脉中的\t/item/%E7%8F%A0%E7%A9%86%E6%9C%97%E7%8E%9B%E5%B3%B0/_blank主峰，位于\t/item/%E7%8F%A0%E7%A9%86%E6%9C%97%E7%8E%9B%E5%B3%B0/_blank中华人民共和国与\t/item/%E7%8F%A0%E7%A9%86%E6%9C%97%E7%8E%9B%E5%B3%B0/_blank尼泊尔边界上，是一条近似东西向的弧形山系，它的北坡在中国\t/item/%E7%8F%A0%E7%A9%86%E6%9C%97%E7%8E%9B%E5%B3%B0/_blank青藏高原境内，南坡在尼泊尔境内。

艾丁湖：位于新疆维吾尔自治区吐鲁番市高昌区，是吐鲁番盆地的最低处，也是中国陆地的最低点，湖面比海平面低154.31米，湖底最低处达-161米。

2.活动：温故知新

讲解地势的定义：地势，是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。包括地表形态的绝对高度和相对高差或坡度的陡缓程度。

（1）展示海拔和相对高度的示意图并提问：大家还记得我们怎么描述地球表面的海拔和相对高度吗？（让学生在示意图上直接标注出来海拔和相对高度，利用旧知识承上启下为新课知识的学习打下基础）

小结：海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离；相对高度是地面某个地点高出另一地点的垂直距离。

展示中国地形的分层设色图并提问：大家还记得分层设色图不同颜色分别表示什么地形吗？

学生回答并小结：在分层设色地形图上，一般绿色表示平原；黄色、褐色表示高原和山地；白色表示雪山冰川；蓝色表示海洋，颜色浅蓝至深蓝，表示海水由浅至深的变化。

新课讲授

（一）中国的地势特征

1.地势特征

（1）展示：中国的地形图并提问：结合课本的内容和地图，你能观察出中国地势的什么特征？（观察出大致的特征就可以）

学生回答：地势西部高，东部低。

（2）展示：我国地势三级阶梯分布图（更加直观的让学生理解我们国家的地势特征。）

引导学生观察示意图后，回答地势特征：地势西高东低，呈三级阶梯状分布

（3）活动：探究学习

活动安排：阅读我国地势分层设色图，结合课本相关内容小组合作完成下列学习任务。（培养学生的思考分析能力和团队合作意识）

①借助铅笔和直尺等相关工具，绘制地势特征的简图，要求要体现地势西高东低，三级阶梯的特征，并标注出各阶梯的海拔数据和地形。（通过绘制比较，让学生进一步理解我国西高东低的地势特征。）

学生展示自己绘制的地图，教师可以选择优秀的作品展示讲解。

②读图思考：观察地图，填出作为地势阶梯分界线的山脉名称。

学生结合我国的山脉图，在地图上找到我国地势阶梯的分界线。

小结：地势一二级阶梯的分界线：昆仑山—祁连山—横断山。地势二三级阶梯的分界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山。

③结合地图找出来我国的三级阶梯内分别有哪些地形和地形区？（学生独立完成，完成后教师指派学生回答，学生之间互相补充答案，直到正确答案出来。）

阶梯

主要地形

主要地形区

第一阶梯

高原和盆地

青藏高原、柴达木盆地

第二阶梯

盆地和高原

内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地

第三阶梯

平原和丘陵

东北平原、华北平原、长江中下游平原；东南丘陵

注意：本部分要注意引导学生注意区分地形和地形区的不同。

2.地势特征的影响

（1）活动：探究合作——地势特征的