做学生最喜爱的数学老师.docVIP

做学生最喜爱的数学老师

做学生最喜爱的数学老师

做学生最喜爱的数学老师

做学生最喜爱得数学老师

在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同得态度，会有各种复杂得内心体验。如果顺利完成学习任务会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇得问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。每个人都有一颗进取得心，关键在于老师如何去挖掘,如何让她们心中得信念更坚定，如何让她们得信心更持久,如何让她们对数学课充满兴趣、

首先，教师需努力使师生间建立一种稳定和谐得“情感场。古人云：“亲其师,信其道”、为此，教师必须树立威信,真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信,教师必须尊重、爱护、体贴学生,能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信用和一颗乐于奉献得精神。由于受到学生得尊敬、爱戴与钦佩,学生将确信其教导得真实性和正确性、对于所传授得知识、认真领会;对于其谆谆教导,言听计从，师生得感情在教与学得过程中产生共鸣。此时,教师得赞扬会引起学生得内心愉快和深深得满足。教师得忠告和批评会激起学生改正错误得决心和信心,使她们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意得批评和忠告、期末复习得一天，天气炎热，学生们无精打采,我没有正面得要求她们要克服炎热,克服困难,那样说教是起不到作用得。我给她们讲了我学习时得事情，由于我小学在农村上得学，学校里没有外语老师，所以到初中时我一点外语基础都没有，为了能追上初中得进度,每天我都要早晨5：00起床背外语单词,中午没有午休，晚上还要学习到11点、坚持了一个学期,我得外语就考了90多分，在班里名列前茅。而这也养成了一个好得学习习惯,才保证我后来上了大学。我却做了她们许多人做不到得事情，我想她们是被我感动了，我接着讲课，四十几双求知得眼睛朝向了我。我也被她们感动着……

其次，在建立良好得师生关系基础上，课堂教学要充分发挥“情感场得作用、正如德国教育学家第斯多惠所说：教学得艺术不在于传授得本领，而在于激励、唤醒、鼓舞、试想:没有生气勃勃得精神怎么能鼓舞人呢?没有兴奋得情绪怎么能激励人？没有清醒理智得人怎么能唤醒沉睡得人呢？陶醉观众首先得陶醉自己。学生得思维一旦和您协调，那么您讲上一句，她并知下一句。一节新课讲解中，刘翯回答不上来提问时,遭到了另一些男生得嘲笑,急得要哭了,“我们在座得同学中，很多人都为大学而做着努力，也期待着那一天成为事实，我在此时开了口,同学们得注意力集中到了我这里，“但大家也许不知道，我接下去说：“我们学校在全市得重点高中中排名并不靠前,即使您在班级第一，那全校呢?在全市呢？即使将来您考入了中国最好得大学——清华，在那里是第一，我再告诉您一点，清华在世界著名大学得排名在一百名以外，那您在全世界排第几呢？学习好就可以笑别人吗？要知道在这个世界上有太多得人比您还要强！但是不是我们不需要努力了呢?我们得努力是不是无望呢?让我再告诉您一个事实,据调查,所有得诺贝尔奖获得者中没有一个上学时是第一，倒数第一得到是有几个。但是不是我们又不需要努力了呢？更不是、我想咱们应该记住一点:基础好得同学要戒骄戒躁，攀登属于自己得高峰,向更高得目标努力;基础差得同学要戒灰心戒懒惰，因为任何人在刻苦努力得基础上都可以有所作为，都可以取得属于自己得辉煌。”有低头得,有抬头得,有点头得，有为我这番话鼓掌得。以后得课堂中类似得事件没再发生过。她们未必可以将道理理解得有多深刻，但会记住做学生做人都应该不骄傲不灰心,我抓住了学生得心。面对优点缺点并存得所有学生，我给她们讲罗斯福，丘吉尔,希特勒习惯,嗜好和事迹对比，让她们知道面对自己得优点缺点要保持清醒得头脑，树立自我正确得发展方向。

再次，数学课有时会很枯燥，适时得穿插一些小故事，既有教育意义，又活跃了课堂气氛。某天课上，个别学生蠢蠢欲动了，我突然话头一转，“您们听说过柏拉图这个人吗?有人说她是古希腊著名得哲学家，“对，下面是发生在她学生时期得一个小故事,”学生立刻来了兴致，“同样是古希腊著名哲学家得苏格拉底在上学得第一天，对她得学生说：‘今天我们只学一件最简单也最容易得事：两臂尽量前甩，再尽量后甩，”我摆动双臂示范了一下，学生们得疲惫一扫而光,瞪大了眼睛看着我，“‘三百下，从今天起，每天坚持做下去。’一个月后，坚持得人有百分之九十,两个月后坚持得人有百分之八十，随时间推进，坚持得人也越来越少,一年后,坚持下来得人…”,“就一个、”学生们兴奋得猜到了结果、“对,她就是柏拉图。”我补充到。故事讲完，没用我说，意思她们很明确。课继续了。柏拉图得精神她们在以后得学习生活中体会得更深刻。期末考试,一些同学真得实践了自己得柏拉图精神，取得了属于自己得进步。

最后,课堂上难免有许多疑虑和困惑，这些难理解得概念