祝福》群文阅读教学设计统编版高中语文必修下册 .pdfVIP

统编版高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》《祝福》

群文阅读教学设计

【设计依据】

1.根据《普通高中语文课程标准》，学生通过阅读与鉴

赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，提升学科

核心素养。

2.基于目前的情景式教学，提升学生在日常生活中解

决实际问题的能力。

【学习任务】

语言建构与运用：了解草蛇灰线艺术技巧的概念及其

表达效果。

思维发展与提升：能够自主寻找并赏析小说、影视剧

中伏笔艺术手法的运用。

审美鉴赏与创造：理解草蛇灰线笔法的特点及其表达

效果。

文化传承与理解：感受语言文字的艺术魅力，提升欣

赏品味，培养审美情趣。

【学习策略】小组合作，研究探讨

【学习过程】

一、导入新课

《狂飙》视频

二、明确概念

草蛇：一条蛇从草丛中蹿过去，不会留下脚印，但蛇

有体重，还是会留下一些不明显却仍存在的痕迹，比如某

些草棵可能会歪倒一点。

灰线：拿一条缝衣服的线，在烧柴后的炉灰里拖一下，

由于线特别轻，留下的痕迹也是很恍惚隐约的。

“草蛇灰线”比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象，

在写作中喻指一种叙事行文的笔法。用这种笔法所描写的

事物，简单零碎，反复出现，忽断忽续，看似不相关联，

实际上却互相伏应。如小说写作中反复使用的同一词语，

多次交待的某一特定事物，可形成一条若有若无的线索，

贯穿于情节之中，为后文情节发展做暗示、埋伏笔。

三、学习任务

学习任务一：

请同学们以小组为单位，合作探究《林教头风雪山神

庙》《祝福》中草蛇灰线法是如何运用的，试结合文本具体

分析。

学习任务二：

请同学们以小组为单位，合作探究以下问题：

1.如何寻找作品中的“草蛇灰线”？

2.“草蛇灰线”笔法有怎样的表达效果？

学习任务三：

阅读汪曾祺小说《复仇（节选）》，寻找小说中年轻和

尚出现这一情节的相关伏笔。

复仇(节选)

汪曾祺

旅行人很想去看看和尚，和尚，你想必不寂寞。旅行

人的手轻轻地触到自己的剑。和尚，你敲罄，谁也不能把

你的罄的声音收集起来吧?你的禅房里住过多少客人?在你

这里度过了今夜，明天我就要走了。

饿，渴，饱餐，得饮，之前的一天天的疲倦和疲倦的

消除，各种床，各种方言，各种疾病，你一一把它们忘却

了。你不觉得失望，也没有希望。你经过了哪里?将到哪里

去?你，就这样一直在道上走着吗?

“但是我并不想在这里出家!”旅行人被自己的声音吓

了亠跳。这座庙有一种什么东西使他不安。他想了想那座

佛殿。这和尚好怪!和尚是一个，蒲团是两个。一个蒲团是

和尚自己的，另一个呢?佛案上的经卷也有两份。

这间屋，他一进来就有种特殊的感觉。墙极白，极平，

一切都是既方且直。而在方与直之中有一件东西非常地圆，

一顶极大的竹笠。笠子本不是这颜色，它发黄，转褐，最

后成了黑的。笠顶宝塔形的铜顶，颜色发黑了，一两处锈

出绿花。它使旅行人不舒服。什么人戴这样一顶笠子呢?

拔出剑。他走出禅房。

他舞他的剑。自从接过这柄剑，他从无一天荒废过。

荒村野店，驿站邮亭，云碓茅蓬，废弃瓦窑，每日晨昏，

他都要舞剑，每次对他都是新的刺激，新的体验。他在舞

他自己，舞他的爱和恨。他沉酣于他的舞弄之中。

把剑收住，他一惊，有人呼吸。“是我。舞得好剑。”

是和尚!老和尚离得好近。我差点儿没杀了他。

旅行人一身都是力量，力量贯注到指尖。一半骄傲，

一半反抗，他大声地喊，“我要走遍所有的路。”

他看看老和尚，老和尚的眼睛好亮!老和尚平平静静、

清清朗朗地说：“很好!有人还要从没有路的地方走过去。”

万山百静之中有一种声音，丁丁然，坚决地，从容地，

从一个深深的地方迸出来。旅行人是一个遗腹子。父亲被

仇人杀了，抬回家来，只剩一口气。父亲用手指蘸着自己

的血写下了仇人的名字，就死了。母亲拾起了他留下的剑。

到旅行人长到可以够到井边那架红花的时候，母亲把剑交

给他，在他的手臂上刺了父亲的仇人的名字，涂了蓝。他

就离开了家，按名字去找那个人。

父亲和仇人，他一样想不出是什么样子。如果仇人遇

见他，倒是会认出来的：小时候村里人都说他长