竹笛作品诠释难点的练习(二) .pdfVIP

民族音乐（表演）传承与创新资源库建设项目

竹笛课程建设资源——《项目二十五竹笛作品诠释难点的练习（二）》电子教案

课题项目二十五竹笛作品诠释难点的练习（二）授课时数

通过理论知识讲授使学生了解并掌握细致分析乐谱的方法；通过单项技能

教学训练，使学生了解并掌握笛子协奏曲《飞歌》诠释难点的吹奏技巧；通过综合

目的技能训练，使学生熟练掌握笛子协奏曲《飞歌》的表现内容、演奏技巧及音乐

与处理要求，并了解不同演奏版本的处理特色；通过能力拓展训练使学生掌握民

要求族管弦乐合奏《满江红》的表现内容、演奏技能及音乐处理要求，并能够熟练

演奏。

理论知识讲授：建立细致分析乐谱的良好习惯

教学单项技能训练：作品诠释难点的练习

内容综合技能训练：笛子独奏曲《飞歌》讲解与训练

能力拓展训练：民族管弦乐合奏《满江红》讲解与训练

教学

乐曲《飞歌》的风格特点及完整性的处理。

重点

教学

半音音准和指法连接流畅问题。

难点

教学1．讲授法2．示范法

方法3．训练法4．情境教学法

教材1．张维良著：《笛子基础教程》

选用2．李兵著：《笛确是美》四川：四川民族出版社

1．欣赏笛子协奏曲《飞歌》各种不同演奏版本的音像资料，并找出它们演

作业

奏特点

与

2．掌握笛子协奏曲《飞歌》演奏风格及演奏技法。

思考

3．熟练演奏协奏曲《飞歌》。

教学活动设计备注

一、课堂导入

通过检查上次课内容及基本功训练导入。

二、讲授新课

（一）理论知识讲授：建立细致分析乐谱的良好习惯

音乐表演作为音乐创造过程中重要的环节，肩负着必须把凝聚了作曲家思

想和智慧的“纸上符号”创造成活生生的音乐之使命，这一创造过程被称为音

乐的二度创作。

音乐的二度创作是以音乐表演为主体的较高层次的创造行为。其特征为：

既是一度创作的忠实再现，又有表演者的创造成份。因此，二度创作能力的培

养与形成，是大学音乐表演专业“教与学”过程中教师和学生都必须严肃对待、

认真探讨、努力实践的课题。

音乐表演作为二度创作主体的基本性质决定了它必须以乐谱为依据，真实

的演绎作品的内涵。大凡世界上的任何事物，对其表象化的感知最终得到的也

只是表象化的理解。音乐作品亦如此，不经思辨顿然悟之的事，天下未有。

对乐谱以及与之密切相关的所有因素加以细致的了解、分析，既是表演者

真实反映作品内涵的前提；也是创造性演绎作品的前提。音乐表演专业的学生

必须养成重视作品分析的学习习惯。

表演者分析乐谱的意义在于：通过分析、揣摩作曲家为表达音乐内容而采

用的创作手段、技法、陈述模式或结构，获得对作品的全面理解，从而合理的

选择、设计能真实反映作品内涵的演绎方法。对乐谱的分析主要在以下几个方

面：

1.对乐谱标记的各种符号和音乐术语的分析

分析乐谱，首先要对乐谱上标记的各种符号和音乐术语进行分析，它是作

曲家对乐曲旋律最明确的演绎提示。

2.旋律-主题的分析

音乐的旋律由节奏、节拍、速度、音区、音色、力度、调性、调式、等各

种音乐表现手段有组织的结合而形成，是音乐形象最主要的载体，其重要性在

任何音乐作品中都占有绝对的地位。

3.对乐曲高潮的分析

一首乐曲的高潮是音乐形象情感的揭示、发展最为深刻动人的部分。高潮

的产生需要一个酝酿和准备的过程，特别是乐曲总高潮的酝酿、铺垫过程所运

用的音乐表现手段、陈述结构有时是很复杂而又很巧妙的，可以说，乐曲总高

潮的酝酿、铺垫过程就是阐述乐曲思想内容的全过程。

对乐曲总高潮包括高潮酝酿和形成过程及方法的分析，有助于演奏者了解