统编版语文四年级上册 第五单元 习作生活万花筒 +公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文四年级上册第五单元习作生活万花筒+公开课一等奖创新教学设计

生活万花筒

习作：

任务一：走进生活“万花筒

任务二：打开生活“万花筒”

任务三：描摹生活“万花筒

任务一：

走进生活“万花筒”

生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。

一次恐怖的打针经历

生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。

我参加了一场激烈的拔河比赛

生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。

奶奶会用抖音了，还迷上了直播

在你的生活中，有哪些事让你感动不已？

哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？

《生活万花筒》预学单

（1）用一句话概括让你印象深刻的事。

（2）在这几件事情中，亲身经历的是（），看到、听到的是（）。

事情1：___

事情2：___

事情3：___

任务二：

打开生活“万花筒

1、自读习作提示，圈出本次习作的关键词。

①一件印象深刻的事

习作要求

②按一定的顺序把事情写清楚。

2、读读课文提供的习作题目，发现题目特点。

《捉蚊趣事》《一件烦心事》

《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》

《照片里的温暖》《家庭风波》

《教室里的掌声》《信不信由你》

1、这些题目都有“非常明确”的事件。

2、这些事有的是“亲身经历的，有的是“看到”的，有的是“听到的。

3、这些事发生的“地点”各不相同。

题目特点

根据以上习作题目，你觉得这个题目如何？

《掉出锅的螃蟹》

这个题目写的是物（螃蟹），改为《螃蟹掉出锅》就是写事了。

如果能改成《螃蟹出逃记》就更有趣了。

①题目要简洁，说清事件

②写的是事情，不是事物

③题目要紧扣事情的特点

习作题目要点

把一件事情写清楚

②有重点地写

①有顺序地写

在本单元的交流平台中，我们总结了这些方法。

有顺序地写

什么是有顺序地写？

事情

我家的杏熟了，奶奶给大家分杏。

起因

经过

结果

邻居小淘淘来摘杏

奶奶拿长竹竿打杏

我分杏给大家吃

探秘例文

读《我家的杏熟了》，思考例文的写作顺序。

有重点地写

什么是有重点地写？

读习作例文，小组合作，

讨论如何将事情经过写清楚。

（1）自读：找到奶奶“打杏分杏”的自然段读一读，圈出奶奶的动作，画出奶奶说的话。

（2）讨论：找到“我和陈明和好的过程，圈出神态描写，并分析其作用。

（3）汇报：小组派一个代表上台汇报。

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

《我家的杏熟了》第7自然段

圈出“拿”“走挑”“打站不大稳”“颤颤巍巍”，这些动词把奶奶“打杏”的画面生动形象地写出来了。

“站不大稳颤颤巍巍”更是写出了奶奶年纪大，打杏很不方便的特点。

①动作描写

看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！

《我家的杏熟了》第8自然段

把奶奶的语言具体写出来，能让读者走进奶奶的内心世界，理解为何把杏分给大家吃才是真的香甜。

②语言描写

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。

神态描写

《小木船》第4自然段

“我偷偷地回头看了他一眼”，写出来我其实也很想跟陈明和好，但却走不出和好的第一步的小心翼翼的心理。

“他满脸通红，激动地说”，写出来陈明很在乎这段友谊，但要开口道歉却很害羞和紧张的心情。