第11课 短文二篇 《答谢中书书》教学设计（2024年）.docx

八年级(上)《答谢中书书》教案(一课时)

教学目标

1.借助诵读，欣赏短文的语言风格。

2.把握文中景物的特点，领略写景手法。

3.体会思想内容，理解作者的思想感情。

4.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。

教学过程

一、新课导入

面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。今天我们要学习的《答谢中书书》就是陶弘景在俊赏山林、心灵净化之后，用简洁空灵的笔墨所写的江南山林的美景。

二、检查预习，掌握基础知识

1.作者简介(学生自读课下注释①)

陶弘景(456-536),字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，被称为“山中宰相”。有《陶隐居集》。

2.文体知识

《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或，“信札”,是一种应用性文体。

3.读准字音，记准字形。

颓(tuí)鳞(lín)与(yù)

4.依据注释，解释下列词语

〔五色交辉〕这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。

(四时)四季。(歇)消散。

(夕日欲颓)夕阳快要落山了。颓，坠落。〔沉鳞〕指水中潜游的鱼。

(欲界之仙都)人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。

仙都，神仙居住的美好世界。

(康乐)指南朝宋山水诗人谢灵运(385—433),他承袭祖父谢玄(343—388)的爵位，被封为康乐公。

(与(yù))参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。

三、课文学习1.疏通文意

(指名学生分句翻译)

(1)原文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。

译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

(2)两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

(4)实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

译文：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

2.朗读课文，整体感知

(学生自读、指名读、齐读)

提问：

课文可分为几部分?每一部分的内容分别是什么?

讨论明确：

第一部分：“山川之美，古来共谈”总领全文。

第二部分：中间的写景部分，先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石

壁”“青林翠竹”,而后分“晓”与“夕”两层来写。第三部分：最后以“未复有能与其奇者”感叹总括前文。

三细读课文，合作探究提问：

(小组讨论，各抒己见)(能抓住一点回答即可)

1.作者笔下的景色很美，美在哪里?作者怎样描写的?

示例：

(1)“高峰入云，清流见底”

赏析：极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新。

(2)“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”

赏析：用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多姿的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。

(3)“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”

赏析：由静景转入对动景的描写，描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。

总结：《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多姿，充满无穷生机。

2.“自康乐以来，未复有能与其奇者”这两句有什么言外之意?

讨论明确：

(1)康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕；

(2)自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；

(3)“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许，与谢公比肩之意溢于言表。

四课堂总结

王国维说“一切景语皆情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，传达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。

五布置作业

发挥想象，将《答谢中书书》扩充为一篇完整的书信体散文，包括问候语，发出与朋友共赏美景的邀请等，改写成一篇白话散文。

板书设计

答谢中书书

总引——山川之美，古来共谈

仰视：高峰入云

四季之景俯视：清流见底

写景平视：两岸石壁；青林翠竹

晓雾：猿鸟鸣

晨昏之景

夕日：沉鳞跃

抒怀——欲界之仙都

练习检测

一基础知识

1.重点词语

四时俱备四季晓雾将歇消散夕日欲颓坠落

沉鳞竞跃水