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部编版历史九年级上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》说课稿

一.教材分析

部编版历史九年级上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》主要讲述了基督

教的起源、传播和法兰克王国的发展。本课内容分为两个部分，第一部分是基督教

的兴起，包括耶稣创立基督教、基督教的传播和成为罗马帝国的国教；第二部分是

法兰克王国，包括克洛维建立法兰克王国、查理马特改革和查理曼帝国的建立。·

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经了解了古代埃及、古希腊、古罗马等历史知识，对

于宗教和国家的兴起和发展有一定的认识。但学生对于基督教的起源和传播以及法

兰克王国的发展可能较为陌生，需要通过本课的学习来掌握相关知识。

三.说教学目标

1.知识与技能：了解基督教的起源、传播和成为罗马帝国的国教的过程；

掌握法兰克王国的建立、查理马特改革和查理曼帝国的建立。·

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生分析问题、

解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识宗教在国家发展中的作用，培养学生对历史

事件的客观评价能力。

四.说教学重难点

1.教学重点：基督教的起源、传播和成为罗马帝国的国教的过程；法兰

克王国的建立、查理马特改革和查理曼帝国的建立。·

2.教学难点：基督教教义的形成和传播过程；查理马特改革的内容和·

影响。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法、提问法等教学方法。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史地图、图片等教学手段，帮助学生

形象直观地理解课文内容。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示基督教的传播地图，引导学生思考基督教为何能

在罗马帝国传播开来。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解基督教的起源、传播和成为罗马帝

国的国教的过程。

3.合作讨论：分组讨论法兰克王国的建立、查理马特改革和查理曼帝·

国的建立，分享讨论成果。

4.讲授法：教师讲解基督教教义的形成和传播过程，以及法兰克王国的

发展历程。

5.提问法：教师针对教学内容提问，学生回答，巩固所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化记忆。

七.说板书设计

板书设计如下：

基督教的兴起和法兰克王国

1.基督教的兴起：

•耶稣创立基督教

•基督教的传播

•成为罗马帝国的国教

2.法兰克王国：

•克洛维建立法兰克王国

•查理马特改革·

•查理曼帝国的建立

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、合作讨论、作业完成

情况等方面进行评价。教师应及时关注学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表

扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

略，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的学习兴趣，不断丰富教学手段，激

发学生的学习热情，提高历史学科的核心素养。

知识点儿整理：

本节课主要讲述了基督教的兴起和法兰克王国的发展，涉及以下知识点：

1.基督教的起源：基督教起源于1世纪的巴勒斯坦地区，创始人是耶

稣。他教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂“”。

2.基督教的传播：耶稣死后，基督教教义逐渐传播开来。公元4世纪

末，基督教成为罗马帝国的国教。

3.法兰克王国的建立：5世纪，日耳曼人克洛维建立法兰克王国，定都

巴黎。

4.查理马特改革：·8世纪前期，法兰克王国的查理马特进行改革，实·

行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。这次改革在封建贵族

内部形成了严格的等级制度。

5.查理曼帝国的建立：查理·马特之子查理曼扩大了法兰克王国的疆域，