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1.2读数
教科书P11—13例4—例6,课堂活动
复备
教学目标:
通过学习,能熟练地读出万以内的数。
掌握中间的0喝末尾的0的读法。
进一步建立数位概念,理解不同数位上的数表示的不同含义。
进一步建立数位概念，理解不同数位上的数表示的不同含义。
教学重点:
能熟练地读出万以内的数
教学难点:
掌握中间的0喝末尾的0的读法
板书设计:
读数
7318109058007004
教具学具:
计数器
教学流程:
教学流程
复备
教学例4
1.昨天,我们学习了怎样写出万以内的数
1.我们一起来复习一下。
在计数器上拨出315,你能写出这个数吗？不仅会写,我们还要会读,这个数怎么读呢？你是怎么想的呢？写出315
2、
拨出1236,怎么写呢？那又应该怎么读呢？哪一位上是几就读几
写一写并读一读
通过读出这两个数,你发现我们在读数时有什么特点？我们要注意些什么呢？
读数从高位开始,千位上是几读作几千,百位上是几读作几百等
教师拨出一些数,学生读一读。
教师拨出一些数，学生读一读。
教学例5
1.教师在计数器上拨出260,这个数应该怎么读呢？你是怎么想的？二百六十,末尾的0不读。
读一读,说一说
拨出3100,怎么读呢？你是怎么想的？
中间连续2个0,只读一个0
试一试,3210,5300,10000
拨出4030,这个数又应该怎么读呢？中间的0怎么读？
拨出4003,中间有2个0,应该怎么读呢？
我们在读数时,中间有1个或连续两个0,只读1个0.
试一试,读数。1002,1020,2304
试一试，读数。1002，1020，2304
教学例6
1.不看计数器,你也会读数吗？读一读。7318、1090、5800、7004
读出这些数,并说说是怎么读的？
2.我们在读数的时候,要注意些什么呢?
我们在读数时,末尾不管有几个0都不读。
中间的一个0要读出来
课堂活动
1.我们的祖国有悠久的历史和文化,我们去看看。读出1题各数。读一读
2、用卡片摆数再读一读。0能摆在数的最高位吗？动手操作,读数
3、今天孩子们学得真好,下面我们来玩一个游戏。请一个孩子来当小老师读出一些数,其余孩子写数。玩游戏
3.今天孩子们学得真好，下面我们来玩一个游戏。请一个孩子来当小老师读出一些数，其余孩子写数。玩游戏
3、今天孩子们学得真好，下面我们来玩一个游戏。请一个孩子来当小老师读出一些数，其余孩子写数。玩游戏
课后反思
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