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2024年劝学公开课教案

劝学公开课教案1

1.知识与技能：

①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；

背诵默写全文。

②了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证；

2.过程与方法：

教师指导，学生通过自主合作探究,掌握本文的文言知识点,并学习掌握本文比喻论证和正

反对比论证的论证方法；

3.情感与价值观：

培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法

1.指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文；

2.了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。

1.学习运用本文的比喻论证的方法；

2.劝勉学生勤奋学习；培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法

诵读法、讲授法、讨论法、交流法

多媒体课件

两课时

第一课时

教学重点：

指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点

课前布置预习：

让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。

一•导入：

古乐府诗《长歌行》有云：百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。培根说过,

知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的途径是什么?答

案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处于不断的学习中。大家有没有想过，我们如何把这

种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率呢？这一点，古人已为我们指明了方向,

两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。

二.作者介绍：

荀子（约公元前313—前238）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵

令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教家。他反对迷信天命鬼神，

肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天

环境和教可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，

标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝

学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

三.解题。

《劝学》的劝起着统领全篇的作用。劝有劝勉、鼓励之意。作者在这篇以《劝学》为题

目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品

德。

四.疏通文意、整理文章重点文言知识点：

L首先，听教师范读一遍,同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。

槁gWo暴pCi

砺li

参省canxing

知zhi明须臾yu

践qi

舆yU

生xing蛟j白o腔kui

骐qi骥ji

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锲qi®镂lu

螯玲。解shan

2.齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。

3.学生个别朗读课文，根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。

4.学生展示自己归纳的文言知识点，列出自己不明白的地方小组讨论交流，并翻译下列重点

句子，注意要直译：

1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

2）假舆马者，三环IJ足也,而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河

3）积善成德，而神明得，圣心备焉。4.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，

用心一也。

（10分钟后老师观察学生交流的‘结果，看是否还有疑难字词未得到解答，进一步归纳文章

的文言知识点，检查学生对重点句子的翻译情况）

1.梳理文言知识点：

①通假字：

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。知通智，智慧

有槁暴，不复挺者。